建构主义和多元智力论指导下的有益探索——河南省三门峡中等专业学校计算机专业课教学改革实践

随着我国加入世界贸易组织(WTO),社会对职业技术人才提出了更高的要求,尤其是计算机专业有效需求不足和供给不优问题日益突出.一方面毕业生就业难,另一方面社会急切呼唤高质量的职业教育.企业苦于找不到理想的技术人才,许多有教育需求的人苦于找不到理想的学习场所,这种现状是制约中等职业学校计算机专业发展的根本问题.由此看来,深化计算机专业课教学改革,培养出适应职业岗位需求,具有新时代创新精神的高素质应用型技术人才是推进职校健康发展的必然举措.

教育扶贫 利在三农 功在千秋——河南省三门峡中等专业学校教育扶贫访谈录

河南省三门峡中等专业学校是河南省重点中专校.2002年秋,在三门峡市委、市政府的领导下,在三门峡市教育局的大力支持下,该校和三门峡市扶贫办联合面向全市辖区的264个贫困村招收100名教育扶贫生,在社会上引起了强烈反响,也受到各级领导的关注和肯定.该校是怎么想到要办扶贫班,扶贫班学生的教育经费是如何解决的,扶贫班学生是如何进行管理,扶贫班的课程是怎样设置的,扶贫班学生的生活情况怎样?带着这些疑问,记者对这所学校进行了专访.

中职师资队伍整体素质研究——基于三门峡中等专业学校的实践探索

一、当前职业学校师资队伍整体素质问题现状当前职业教育的快速发展为职业学校提供了前所未有的良好发展机遇,同时也对职业学校师资队伍整体素质提出了更高的期许和要求。职教大计,教师为本,拥有一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理、专兼结合、

校企联姻 工学结合 职校扶贫的新模式

河南省三门峡市地处豫西山区,自然条件差,农业基础薄弱,辖区内还有1个国家级贫困县、28个贫困乡、264个贫困村,共有15.2万贫困人口尚待脱贫.

“感悟——导行”教学模式在德育课中的实践与探索

我校(河南省三门峡中等专业学校)自2002年起在德育课中实施"感悟--导行"教学模式,取得了一定的成效,形成了自己的教学特色,是一次较成功的尝试.