“三问式”文本细读探究——以统编版语文教材四年级下册《“诺曼底号”遇难记》一课为例

文本细读是语文教师课前至关重要的备课环节之一,也是保证高效课堂的基石。文本细读究竟读什么、怎么读、从什么角度读是很多教师存在疑惑的问题“。三问式”文本细读能逐一解决上述问题,以《“诺曼底号”遇难记》一课为例,教师可在教学中通过确定文本细读的内容,再现文本细读的步骤,探寻文本细读的角度,发挥阅读教学的最高效能,提升学生的语文核心素养。

指向自主学习的高中化学“三问式”教学

“三问式”教学接地气,简单明了,可操作性和可塑性强。教师需要以课程标准为依据,践行“问题学习、自主学习、协同学习”,借鉴深度学习的要点,通过学习材料的编制转变学生的学习方式,彰显并评价学生的自主学习,积极促成学生高阶思维和情感体验的发展。具体教学中,教师要基于学情和学习目标建构“三问式”教学的整体框架,通过备课环节的学材编制、教学环节的学材使用及评价环节的学材反馈,引导学生的自主学习能力逐步实现进阶发展。

“三问式”教学法在内科护理学教学中的应用

内科护理学是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上的一门综合性临床护理课程,也是高职高专护理专业的主干课程之一。内科护理学所阐述的内容在临床护理理论和实践中具有普遍意义,因此,内科护理学是临床各科护理的基础,学好内科护理学是学好临床护理的关键。

以问导学:第三学段语文长文短学策略微探

能够有意识地提问,对提升学生阅读能力有重要作用。小学语文长课文存在理解难、学习效果不佳的问题。基于学生已经习得的提问策略,研究在长课文中通过提问前置,激发学习动机;通过三式解问,落实语文要素;通过整书练问,深化阅读思维,从而提升学生语文素养。

三问“跪式服务”

上海市民近期可请到保姆上门进行“跪式服务”，即保姆初次上门时，要向雇主双膝跪下“以示诚心”；此后，在需要体现“主从关系”时也要跪下服务。