三阶三式策略:高中语文大单元情境化教学的探索应用——以统编版高中教材毛泽东作品为例

随着新课标中“语文学科核心素养”概念的倡导与落实,结合统编版教材的单元编排模式,大单元教学作为新型教学模式应运而生。大单元教学具有整合性、延展性、策略性等特点,能让学生加深知识内在联系、完善知识整体结构,最终促进学科核心素养的落实。本文以统编版高中语文教材中毛泽东作品为例,尝试在核心素养视域下,按照“始学阶段——深学阶段——终学阶段”的三阶流程,“整体整合式——情境创设式——以评促学式”三式策略探究“革命重组”主题的大单元情境化教学,以期提供行之有效的教学路径。