预警探测指挥专业综合演练“三阶五步”教学法

根据预警探测指挥专业本科学员特点,结合渐进式教学法和任务驱动教学法,提出综合演练的"三阶五步"教学法,即以"个人分练、编组合练、对抗演练"为三个阶段,以"布置任务—提示任务—准备任务—完成任务—讲评任务"为五个步骤.教学实践表明,运用"三阶五步"教学法,有助于规范教员演练组训,提高教学演练实战化水平,有助于培养学员作战指挥能力,提升学员综合素质和创新思维,教学效益较好.

课程思政融入“三环三阶五步”混合式教学在内科护理学中的应用

目的:探讨课程思政融入“三环三阶五步”混合式教学在内科护理学教学中的应用效果。方法:选取2021年3月~2021年7月,河西学院2018级护理本科80名学生为研究对象。40名学生作为对照组,实行传统教学法。40名学生作为试验组,在传统教学基础上实行课程思政融入“三环三阶五步”混合式教学,比较两组学生的理论考试、操作考核成绩,通过问卷星调查两组学生思政素养及综合素质。结果:试验组学生理论考试、操作考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);试验组学生科学精神、文化自信、专业认同感、职业道德、批判性思维、实践创新能力、关爱健康和生命、责任担当、人文关怀能力的肯定回答率显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(p<0.05);结论:课程思政融入“三环三阶五步”混合式教学法可有效提高学生的考试成绩及思政素养,进而提高综合素质,促进学生全面发展。

心理辅导课的“三阶五步”辅导过程设计

心理辅导课有时也叫心理活动课、心理健康教育课，是学校心理健康教育的主要形式之一。心理辅导课具有发展性和预防性，以及面向全体学生的特点，因此成为学校心理健康教育不可或缺的途径。近几年，除了心理辅导教师外，学科教师和班主任也渐渐开始尝试开展心理辅导课。

“三环三阶五步”混合式教学在内科护理学课程思政教学中的应用

内科护理学是护理学的重要分支之一,主要研究各种内科疾病的护理管理和治疗。作为一门必修课程,学好内科护理学中各系统疾病的护理,对于指导内科护理工作实践具有重要意义。目前在内科护理学课程思政教学中仍然存在一些问题,如课程内容相对单一、教学方法较为单一、学生学习兴趣不足等。如何运用更新颖的教学模式提升学生的实践能力及综合素质,是当前内科护理课程思政教学的重点。以护理学院的2021级护理专业94名学生为研究对象,随机将他们分为对照组和观察组,分别采用传统教学模式、“三环三阶五步”混合式教学法开展教学,比较两组学生的理论考试与操作考核成绩,以及两组学生对思政素养的评分比较、两组学生对教学效果的评分比较,探究“三环三阶五步”混合式教学在内科护理学课程思政教学中的应用。

“三阶五环四步”长效教学模式的实践探究——以“正午太阳高度的变化”为例

长效教学是教学的理想追求。本文重点构建并探究了“三阶五环四步”长效教学模式的基本程序和主要特点,并以“正午太阳高度的变化”为例有效地将该教学模式的应用及效果作了系统探讨。从利于实现“双主”思想和促进深度学习、培养地理学科核心素养方面进行了详实评析,提出了应用该模式的建议。

课程思政视域下马克思主义新闻观课程教学创新实践探析

文章阐释了课程思政视域下马克思主义新闻观课程教学创新改革的实践举措,并在教学改革中摸索凝练出马克思主义新闻观课程"三阶五步"教学法,以此来达到"知行相资以为用"的教学效果。文章还进一步阐明了"三阶五步"教学法在不同阶段的具体教学手段:记忆理解阶段要精心设计课堂教学活动吸引学生的学习注意力;应用分析阶段要把生活化实践教学和社会热点问题引入课堂;评价创造阶段要通过实战演练实现学生能力提升与思想价值引领的双重目标。