“三阶五维”混合式教学模式创新与实践--以“警务战术专题研究”课程为例

随着“互联网+教育”的蓬勃发展,基于动态数据分析和“云+网+端”的智慧课堂应运而生,为公安院校混合式教学提供了有效途径。“警务战术专题研究”混合式教学坚持OBE教学理念,以警务实战能力生成为目标,依托智慧警大教学平台,将教学进程划分为教学准备、实施和检验三个阶段,从课程目标、课程资源、教学分析、教学过程和考核评价五个维度进行混合式教学设计,构建了“三阶五维”混合式教学模式,为公安院校教学模式改革提供全新视角。

湖南长郡中学:建构“三阶五维” 拔尖创新人才成长新范式

湖南省长沙市长郡中学聚焦拔尖创新人才的早期培育,基于“不让学生输在终点线上”的核心育人理念,建构了“三阶五维”未来型创新人才成长范式,通过“全面发展、差异发展和卓越发展”三级进阶,“责任自主、文化自信、智慧实践、深度学习和创新驱动”五个维度,营建了一流的文化生态,为师生提供创新型高品质的课程生活,努力培育“爱生活、善求知、忧天下、有作为”的一代新人。

高中数学拔尖创新人才培养课程体系建构与实施

基于高中生数学核心素养的提升,以“教是为了不教”的育人理念为指导,构建“三阶”(巩固基础型课程、发展能力型课程、挑战荣誉型课程)“五维”(德育素养、文化素养、写作素养、建模素养、知识水平)的“三阶五维”高中数学拔尖创新人才培养课程体系,从培养对象、培养内容、培养方式三个方面展示“三阶五维”课程体系的实施路径,以期为当前中学及中学数学教师所面临的新挑战提供思路与对策。

“概率论与数理统计”课程思政教学路径的探索与实践

基于概率论与数理统计课程特点,结合理工科专业人才培养定位,构建“一核三阶四维五步”的“概率论与数理统计”课程思政教学路径。以立德树人为核心,充分利用“课前、课中、课后”三个环节,从教学优化、教学方式调整、教学实践设计、考核改革四个方面融入思政元素,引导学生经过“引、思、学、践、悟”五个学习步骤,开展课程思政教学,通过实践有效达成专业育人、特色育人、实践育人相结合的思政育人效果。

高职汽修专业“岗课赛证”融合实践研究——以江苏电子信息职业学院为例

培养高技术技能型人才是职业教育汽修专业的人才培养目标。文章结合“职教20条”和“三教”改革,对某职业院校汽修专业人才的“岗课赛证”融合现状与存在问题进行剖析,通过提出“五维三阶十环节”教学策略和4C教学设计法,进行了汽修专业“岗课”“课赛”和“课证”融合的实践探索。这对职业院校汽修相关专业的专业建设、课程改革等具有实践指导意义。