三阶式教学模式在数据结构课程中的探索与实践

本文提出数据结构课程引入双语教学的必要性和可行性,详细描述了该课程双语教学实施的具体措施,提出了一种"渗透、整合、沉浸"的三段式教学模式,探索一些新的基于英文原版教材和英文教授专业课程的教学和学习模式,并讨论了该模式在数据结构教学中的应用。

生物学单元教学中发展社会责任的“三阶式”教学模式探索——以“种群及其动态”单元教学为例

实施单元整体教学有利于学生社会责任核心素养的提升。以“种群及其动态”单元教学为例,探索了发展社会责任素养的“三阶式”教学模式:解决真实情境问题,内化社会责任意识;探讨社会现实问题,提升社会责任能力;参与社会实践活动,外化社会责任行为。

大学物理“三阶式”混合教学模式的探索与实践

合肥工业大学以积极构建能力导向的“培养目标—教学过程—质量提升”三位一体教学体系为指导思想,将混合式教学理论应用于大学物理课程改革,在多年来大学物理课程建设和改革经验的基础上,创新性地提出了构建“探究式预习—同伴式学习—进阶式复习”的三阶式混合教学模式的理念和方法,在基于智慧教学平台的混合教学模式方面进行了积极探索和实践,以期进一步提高教学质量,为“双一流”背景下高素质理工人才的培养提供支持和借鉴。

地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式的理论基础、重要意义与构建路径

地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式是推动人文社会科学人才培养和教育教学改革的重要举措。地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式的内涵包括三个层次,即目标实现上的递推式、教学过程中的分阶段、教学手段中的线上线下混合。提出以“理念—目标—原则”构建“三阶递推式”混合教学模式框架,以分阶式课程设计推进“三阶递推式”混合教学实施,以分类式教学资源保障“三阶递推式”混合教学实践,以主客观教学评价反思提升“三阶递推式”混合教学效果等路径,构建地方高校行政管理专业“三阶递推式”混合教学模式,切实提高地方高校行政管理专业的教学实效性。

巧用3D打印,铸就园林设计之魂——3D打印技术在中职园林设计类课程中的实践与研究

文章针对中职园林设计类教材知识点抽象、学生思维分析能力不足等现状,提出通过引入3D打印技术,使用三阶递进式教学模式与园林设计课相融合的方式,破解教学困境。