三阶梯健康教育模式在百日咳患儿护理中的应用

目的:分析在百日咳患儿护理中实施三阶梯健康教育模式的临床效果。方法:选取本科室2015年3月至2016年6月收治的80例百日咳患儿为研究对象,利用计算机随机分为研究组和对照组每组各40例患儿,给予对照组患儿实施常规健康教育模式,给予研究组患儿采用三阶梯健康教育模式实施护理干预,利用SAS量表和调查问卷的方式对调查结果进行探讨分析。结果:研究组患儿的并发症发生率、患儿家长的焦虑度、患儿家属对健康教育知识的掌握情况均优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论:给予百日咳患儿实施三阶梯健康教育模式能够有需要的改善患儿并发症发生率,同时对提升家属对健康知识的掌握情况、护理满意度以及家属的焦虑情况有着重要的作用。

三阶梯健康教育模式对百日咳患儿并发症发生情况及家属心理应激的影响

目的分析三阶梯健康教育模式对百日咳患儿并发症发生情况及家属心理应激的影响。方法2018年6月份至2019年8月份间我院儿科收治的百日咳患儿130例进行研究。通过随机数字表法分别纳入观察组及对照组,每组65例。对照组采用常规护理模式,观察组在此基础上采用三阶梯健康教育模式,两组患儿均护理至出院(10 d左右)。比较两组患儿临床症状改善时间、并发症发生情况,并分析家属心理应激及对疾病知信行情况。结果观察组患儿的憋喘、痉咳、缺氧症状改善时间低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患儿的观察组并发症发生率(33.85%)低于对照组(75.38%)。干预后,两组患儿家属的SAS、SDS得分均降低,且观察组患儿家属焦虑、抑郁得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患儿家属的知信行得分均升高,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组患儿家属的知信行得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论三阶梯健康教育模式在百日咳患儿中应用效果较好,可迅速改善患儿临床症状、降低并发症的发生,并提高家属对百日咳的知行信状况,安抚家属焦虑抑郁心理。

三阶梯健康教育模式在百日咳患儿护理中的应用价值分析

评价百日咳患儿护理中三阶梯健康教育模式的应用价值。方法:遴选我院儿科诊疗(2019年11月-2020年11月)的78例百日咳患儿为探究对象,以数字双盲法实施分组,其中47例纳入对照组并予以常规护理,剩余47例纳入研究组并予以三阶梯健康教育模式,对比家长遵医嘱行为、家长满意度、护理效果、临床症状改善情况。结果:(1)对比家长遵医嘱行为,研究组评分明显较对照组高,P<0.05;(2)对比家长满意度,研究组评分显著高于对照组,P<0.05;(3)对比护理效果,研究组显著高于参照组,P<0.05;(4)对比临床症状改善情况,研究组改善时间显著较对照组早,P<0.05。结论:在百日咳护理中运用三阶梯健康教育模式具有理想价值,可显著提升家长遵医嘱行为与护理满意度,可促进疾病症状消失,临床应用价值显著。