构建“三面一体”的立体式医疗纠纷管理体系分析

现如今,伴随着国家的不断发展,人民群众日益增长的医疗需求与医院提供的医疗服务之间形成了巨大的差距,进而导致医患关系不断地激发,对医院的日常管理工作带来了极大的挑战。因此,为了能够尽可能地减少医疗纠纷事件出现,维持现有的医疗秩序,医院方面就需要对医疗纠纷管理工作进行不断地总结、思考并解决相关的问题。为此,文章结合现阶段导致医疗纠纷事件出现的原因进行分析,并以此为基础,提出了几点可行的“三面一体”立体式医疗纠纷管理体系开展策略,以期尽可能地降低医院管理工作中出现医疗投诉事件的概率,同时降低医疗赔付金额。

畜牧兽医专业学位研究生“五位三面一体”培养模式的构建与实践

专业学位研究生的培养模式在畜牧和兽医领域专业研究生教育过程中一直发挥着重要的作用,但我国多数高校目前存在教学资源紧张、校企合作不紧密、专业学位学生实践创新能力弱、社会适应性不强等问题。针对以上问题,以实际问题为导向,阐述了“五位三面一体”培养模式的构建、主要内容以及实践,探讨了此培养模式在畜牧和兽医专业学位研究生培养过程中所发挥的作用,为专业硕士研究生的培养提供了有效参考。

高校思政金课“三面一体”建设模式的探索与实践

如果想要进一步提高高校思政教育的教学质量,就必须要对其教学模式进行进一步的改革。当下很多高校的教学模式都比较传统化,所达到的教学效果并不突出。对于高校的思政课堂来说,其主要可以由三方面的内容组成,分别是课堂教学以及高校所开展的相应实践教学,还包括在信息化时代下所发展出的网络教学。而这三部分共同构成了高校思政教育的"三面一体"教育模式,而这样的模式也是高校思政课堂进行改革的重要方向。本文就针对高校思政金课"三面一体"的建设模式进行探索与实践,为高校思政课堂的相关改革提供有效的建议,推进实践教学以及网络教学在思政教育中的发展,充分发挥其重要性。

新工科背景下研究生“模式识别”课程“一体三面”式教学改革

文章在阐述相关背景的基础上,首先从理论教学与项目实践同步、教学内容的专题模块化与综合实践相结合、案例内容的单元模块化构建与综合实践相结合、案例扩展复现与研讨相结合四个方面论述了新工科背景下研究生“模式识别”课程“一体三面”式教学改革实践,然后对新工科背景下研究生“模式识别”课程“一体三面”式教学改革进行了反思。

文化自信理念下高职英语课程中“一体三面”思政能力培养探析

高职英语具有人文性和德育性,是培养学生的思政能力的重要途径。在我国推进教育强国和文化强国的新形势下,传统的思政能力培养方式已经不能适应学生的发展。所以高职英语教师需要创新对学生思政能力的培养方式,从“一体三面”的角度出发去培养学生的思政能力。这就需要教师深入挖掘高职英语对学生的思政能力的培养关系,帮助学生树立文化自信理念,促进高职英语教学德育和智育并行。

构建三面一体的立体式医疗纠纷管理体系实践

不断激化的医患关系给医院管理带来了巨大挑战,为减少医疗纠纷,维持医院就医秩序,医院通过不断总结、思考、提炼,探索提出了以“制度建设、法律支持、投诉倒查、责任保险”三面一体的创新性的立体式医疗纠纷管理模式,初步构建了医院医疗纠纷管理体系,取得了投诉量逐年下降,赔付金额大幅度下降的重要成效。

“一体三面”：高职教育人才培养逻辑建构与实施路径

随着人工智能与实体经济的融合发展,职业人力资本的职业角色、职业结构及能力素质面临着被调整和重构的挑战。如何培养出适应现代智能经济体系的高素质技术技能人才,是当前高职教育人才培养工作面临的新命题。基于此,“一体三面”人才培养逻辑框架,根据产业智能化升级的新场域和新需求,从职业性、社会性和个性化三个维度重塑职业人力资本的知识边界、能力体系及个体素质,以提升其职业胜任力、幸福感及创新创造能力,使高职教育人才培养更具针对性、前瞻性和可持续性。

立德树人视域下高校大思政教育“一体三面式”实践育人模式研究

党的十九大报告提出:"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。"大学生思想政治教育工作以立德树人为中心环节,以问题为导向,倡导实践育人。基于立德树人根本任务,结合高校大思政教育理念,"一体三面式"实践育人模式是将学校、社会、企业、家庭等教育融为一体,把高校思想政治理论课向课堂外延伸,分为课内教学、校内实训、校外实践三方面。同时,以"五大联动机制"为实现路径,以"三协同"为具体的运作手段,实现"三回归",最终实现立德树人的根本任务。

“一体三面”教师评价机制的构建

科学的评价机制既能激发教师自我成长内驱力,也是引领教师走向专业化发展的重要保证,因此要用发展的眼光看待教师,用多元的方式评价教师。苏州科技城实验小学校既关注自上而下,来自外部规范要求的学校评价,更重视自下而上,教师内在的生长动力的自我评价,同时结合教育活动共同参与者的协同评价,构建刚柔并济、动态分层、“一体三面”的教师评价机制,充分发挥评价的诊断、导向、改进、激励作用,发挥评价的积极功能,创设良好的教育环境,以此打造专业教师团队。

论法治建设“一体三面”的解构与融通

法治一体建设是依法治国战略发展的逻辑必然,当前法治建设首先需要对法治效力领域的三个层面:社会、政府、国家进行依次解读。法治一体建设战略的推进应以法治效力领域的三个层面为基点,对法治"一体三面":法治国家、法治政府、法治社会进行逻辑关联的解构。在此基础上,运用马克思主义唯物史观和国家学说、法社会学研究范式以及法政治学等视角进行进路探索,向构筑法治"一体三面"相融通之共建、共享、共赢的法治新格局发力。

深刻领会发展思路内涵引领研究生教育高质量发展

新时代提出了我国研究生教育“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的新发展思路。研究生教育新发展思路呈现历时性的传承与创新、体系上的统一与关联、内涵上的丰富与深邃,其中立德树人是研究生教育的总体要求,服务需求是研究生教育的价值取向,提高质量是研究生教育的核心任务,追求卓越是研究生教育的目标愿景。

高填方工程施工中的系统控制方法

高填方是一个三维的、高度非线性的、时效的土木基础系统工程,施工中不仅涉及软弱顺坡地基处理、地震条件下填筑边坡的稳定、道面土基的强度和变形沉降的工后控制,而且涉及填方体的施工与质量控制等一系列问题。文章结合作者在九寨-黄龙机场、康定机场等高填方工程施工中的实践,在系统分析高填方工程各种特性的基础上,提出了高填方工程影响因素系统分析、施工过程"三面一体"控制等系统控制方法,为高填方工程施工提供了理论基础和实践控制方法。

走向整体的人:核心素养的整合意义

改革开放40年,我国基础教育人才培养目标及其路径的整合,经历了从素质教育到学生发展核心素养两次尝试。中国21世纪学生发展核心素养是对人才培养目标的整合,呈现"一体三面"的结构,充分体现了人的诸方面的全面发展、协调发展理念,是从文化基础、自主发展和社会参与三个方面进行的创造性转化,是以价值体认为核心的有机整合。核心素养有助于在中观层面上打通人才培养的各个环节,在微观层面上疏通学习活动的"经脉"走向。

高填方工程施工中的系统控制方法分析

高填方是一项高度非线性的时效工程,建设过程中既要解决软土路基的加固问题,又要解决绝震作用下填土边坡的稳定性、道面土基的强度与变形的工后调控,以及填方的建造与质量管理等方面的难题。本项目以黄龙机场九寨康定机场等高填土项目为背景,通过对不同类型高填土项目进行系统分析,建立基于“三面一体”的高填土系统调控技术体系,为高填土项目的建设奠定理论与技术支撑。