由三面投影图生成三维立体图的方法研究

针对创新设计中零部件的三维虚拟造型问题,提出了一种由二维投影图生成三维立体图的计算机化辨识方法。通过辨识简单三维立体的形状和空间位置,克服了二维图形中面的积聚性和零件之间不规则相贯和截交曲线的识别问题,进而实现了复杂组合形体的计算机化设计与造型。最后,以箱体类零件为例,在AutoCAD环境下利用VC++和ObjectARX开发工具编程验证了该方法的有效性。

注意V、H、W三面投影图示不确定的可能性

V、H、W三面投影图 (或者说主视图、俯视图及其左视图 )所图示的空间形体一般可以完全确定的。但有时却忽略了V、H、W三面投影所图示的空间形体 ,存在不确定的特殊情况。举例分析说明 ,要注意V、H、W三面投影所图示的空间形体存在不确定的可能性 ,避免工程设计体为不定形。

基于三面投影的平面体构型

提出一种以从平面体三面投影中“提取”顶点、棱线和棱面三维信息为基础 ,得出平面体“构型”的计算方法。所用源数据来自 CAD或 CAG系统的数据交换文件 ,并经预处理后已消除其中包含的各种错误、误差或二意性信息。

带三面投影的形体体视图的画法

讨论了带三面投影的形体体视图的画法、体视图间互不遮挡的位置及图形的着色和观看方法。

用AutoCAD绘制三面投影图

论述三维立体图生成三面投影图的方法 ,解决在绘制投影图中的困难。

《机械制图》课空间与平面的相互转换

《机械制图》是工科和部分理科专业的一门重要的技术基础课,学生在校期间,大都离不开画图看图,他们毕业后也有很多机会要与图纸打交道。这门课对初上大学的学生来说既是非常重要,同时也是难度很大的课程。它的基础理论、基本原理、基本技巧对学生而言几乎是全新的;其次,本课程的研究对象是空间物体与平面图形之间的相互转换关系,这就要求学生有较强的空间想象能力。

自制投影教具教制图

学好机械制图，必须建立较强的空间想像力和抽象思维能力。这种能力的培养可以通过多种教学方法来实现，比如：直观教具、幻灯、立体图等。通过长期的教学实践，根据学生的特点，笔者制作了一种利用投影仪进行可动式投影教学的定位式轴测投影器，用于教学后，使以往死板的...

序结构分析在画法几何教学中的应用

从机械制图的本质出发，在相似原理的指导下，应用序结构分析的手段，对画法几何的逻辑体系及系统功能进行分析，提出了新的教学体系，指出了画法几何对于机械制图的基础性作用。

工程制图期末复习提要

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性.工程制图课程空间概念较强、具体的规定条文也较多,同学们应全面而系统地复习.教学内容中计算机绘图简介不作为考试(查)内容.

《工程制图》复习提要(1)

本复习提要是根据《工程制图》教学大纲的要求,针对中央广播电视大学非机、非土建类的学生进行期末复习而编写的.《工程制图》课程空间概念较强,具体的规定也较多,同学们应全面而系统地进行复习.要明确教学大纲的基本要求,了解《工程制图学习指导书》中要求掌握的章节内容及各部分的深广度.在此基础上,同学们还必须认真完成老师布置的规定数量的习题作业,这将是同学们能够参加和通过期末考试的一个必要条件.复习的范围是《工程制图》课程的全部必学内容,计算机绘图简介部分不作考试要求.现将各章节应掌握的内容及重点、难点分述于后.

《工程制图》期末复习提要

本复习提要是根据《工程制图》教学大纲的要求,针对中央广播电视大学非机、非土建类的学生进行期末复习而编写的.复习工作应以教材为主进行.本课程的文字教材是《工程制图》(张玉明主编 中央电大出版社出版)和《工程制图学习指导书》(汪健中主编 中央电大出版社出版).

化工制图课程中如何提高学生空间想象能力

本文是一篇研究如何提高学生空间想象能力的论文,作者根据自己的教学经验和教学规律指出了学生在化工制图课程中的重点和难点是培养学生空间想象能力,然后有针对性的提出了学习方法,在经过一些实践锻炼后学生空间想象能力有了显著提高。

程序设计在画法几何中的应用

在AutoCAD中绘制直线、多边形的三面投影图以及直线与平面的换面,完全使用交互式方式,图线较多,作图复杂。利用AutoLISP语言编写程序,在AutoCAD中实现自动处理并绘制直线、多边形的三面投影图以及直线与平面的换面,使作图变得简单快捷。

基于机器视觉的马铃薯图像特征参数获取方法n

目前马铃薯的分级方法主要还是以人工为主,而人工分级普遍存在不稳定性,费时成本高,依赖人的主观经验等.近些年来,机器视觉技术在农业领域取得了广泛的应用,尤其是农产品分级领域取得了较多的成果.机器视觉技术具有无损害、经济性好、精确率高等优点.对于马铃薯分类,可以从外观尺寸上判断马铃薯的形状类型和重量范围.人工分级时,通过观察不同马铃薯样本的不同横截面大小,就可以主观上判断出马铃薯的形状类型,大致评估质量范围.基于人工分级的特点,通过机器视觉进行分级,只需获得不同横截面的的投影,通过提取图像特征参数的方式来对这些横截面进行定量分析,就可以模拟人工分级的模式对马铃薯进行基于机器视觉的自动分级.本文设计了一套机器视觉系统,分别获取马铃薯平放时的图片与竖放时的图片,以获取最大横截面与最小横截面的投影.采集图片并对得到的照片进行图像处理,得到只有目标区域和背景的二值化图像.从一副图像中获得9个特征,然后通过100个马铃薯样本得到了基于这些特征的数据集.利用软件Unscramble对这些数据集进行分析,以验证方法的合理性.

运用心理学原理培养学生空间想象能力

制图教学中,对学生空间想象能力的培养至关重要.本文试图运用心理学原理结合教学实践,针对在制图教学中如何培养学生空间想象能力的问题进行探讨.想象分为再造想象和创造想象.在制图教学中大体可分为两个阶段,一是训练再造想象能力阶段,即根据预定图形在头脑中建立已经见过的或别人描述过的未见过的形体形象的能力;二是训练创造想象能力阶段,即根据已有表象和给定图形在头脑中建立从未见过的新形象的能力.训练再造想象能力是培养学生空间想象能力的前提和基础,而训练创造想象能力则是培养学生空间想象能力的关键.

讲练结合法探索谈《机械制图》的教学方法

讲练结合法探索谈《机械制图》的教学方法奚蒙绝大多数技校学生来源于应届初中毕业生中的差生，他们分析、理解问题的能力较差，厌学倾向比较严重，尤其遇到一时难以掌握的知识，极易“知难而退”。针对这种情况，我在多年的《机械制图》教学工作中，根据课程特点，努力探...