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构建点、线、面立体化的中医专业学生创新创业教育
被引量:
1
1
作者
薛亮
《文教资料》
2018年第11期117-118,共2页
在中医专业学生创新创业教育活动中取得一定成果、教育模式与平台初见规模的基础上,通过点上突破、线上延伸、面上覆盖三方面相结合,调研中医专业学生的创新创业教育活动开展情况。通过打造通识性、专业性、实践性、孵化型创新创业教育...
在中医专业学生创新创业教育活动中取得一定成果、教育模式与平台初见规模的基础上,通过点上突破、线上延伸、面上覆盖三方面相结合,调研中医专业学生的创新创业教育活动开展情况。通过打造通识性、专业性、实践性、孵化型创新创业教育平台,开展创新创业教育;通过思想引领、专业培养、服务保障多线延伸,落实创新创业教育;通过全员与全程覆盖,保证创新创业教育顺利深入改革。
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关键词
中医
创新创业教育
点上突破
线
上延伸
面上覆盖
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职称材料
消费者信任从实体零售商向线上平台的转移机制——基于苏宁的案例研究
2
作者
吴小凤
徐伟
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2016年第11期55-58,共4页
互联网背景下,实体零售商线上渠道和线下渠道相结合的商业模式发挥着强大的战略优势,消费者线上信任问题也逐渐引起关注。共同影响消费者线上信任形成与转移的主要因素包括组织因素、消费者因素以及交互因素。以中国本土零售企业——苏...
互联网背景下,实体零售商线上渠道和线下渠道相结合的商业模式发挥着强大的战略优势,消费者线上信任问题也逐渐引起关注。共同影响消费者线上信任形成与转移的主要因素包括组织因素、消费者因素以及交互因素。以中国本土零售企业——苏宁为研究对象,通过采用规范的案例研究方法对其消费者线上信任形成和转移的影响因素进行分析。
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关键词
实体零售商
电商
线
上延伸
线
上信任
信任转移
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职称材料
关于施密特触发器的教学方法研究
被引量:
3
3
作者
汪学典
《高师理科学刊》
2008年第1期97-100,共4页
对电子技术基础理论中极为重要的单元电路施密特触发器的几种类型进行了归纳、比较,指出了常用的2类不同芯片实现的施密特触发器之间的相同、相似之处以及它们的主要区别,并且首次提出了判断反相施密特触发器与同相施密特触发器简易可...
对电子技术基础理论中极为重要的单元电路施密特触发器的几种类型进行了归纳、比较,指出了常用的2类不同芯片实现的施密特触发器之间的相同、相似之处以及它们的主要区别,并且首次提出了判断反相施密特触发器与同相施密特触发器简易可行的法则.对于由运算放大器实现的反相与同相施密特触发器的阈值电压计算公式给出了标准式.同时建议教师在讲授这部分内容时,在作必要的分析、讲解的同时,也应采用一些归纳、比较和小结的教学手段,以取得更为理想的教学效果.
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关键词
施密特触发器
运算放大器
逻辑门
上延伸线
下
延伸
线
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职称材料
题名
构建点、线、面立体化的中医专业学生创新创业教育
被引量:
1
1
作者
薛亮
机构
天津中医药大学
出处
《文教资料》
2018年第11期117-118,共2页
基金
天津市教育系统调研课题
文摘
在中医专业学生创新创业教育活动中取得一定成果、教育模式与平台初见规模的基础上,通过点上突破、线上延伸、面上覆盖三方面相结合,调研中医专业学生的创新创业教育活动开展情况。通过打造通识性、专业性、实践性、孵化型创新创业教育平台,开展创新创业教育;通过思想引领、专业培养、服务保障多线延伸,落实创新创业教育;通过全员与全程覆盖,保证创新创业教育顺利深入改革。
关键词
中医
创新创业教育
点上突破
线
上延伸
面上覆盖
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
消费者信任从实体零售商向线上平台的转移机制——基于苏宁的案例研究
2
作者
吴小凤
徐伟
机构
安徽财经大学工商管理学院
安徽财经大学工商管理学院市场营销系
出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2016年第11期55-58,共4页
文摘
互联网背景下,实体零售商线上渠道和线下渠道相结合的商业模式发挥着强大的战略优势,消费者线上信任问题也逐渐引起关注。共同影响消费者线上信任形成与转移的主要因素包括组织因素、消费者因素以及交互因素。以中国本土零售企业——苏宁为研究对象,通过采用规范的案例研究方法对其消费者线上信任形成和转移的影响因素进行分析。
关键词
实体零售商
电商
线
上延伸
线
上信任
信任转移
分类号
F274 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
关于施密特触发器的教学方法研究
被引量:
3
3
作者
汪学典
机构
武汉工程大学电气信息学院
出处
《高师理科学刊》
2008年第1期97-100,共4页
文摘
对电子技术基础理论中极为重要的单元电路施密特触发器的几种类型进行了归纳、比较,指出了常用的2类不同芯片实现的施密特触发器之间的相同、相似之处以及它们的主要区别,并且首次提出了判断反相施密特触发器与同相施密特触发器简易可行的法则.对于由运算放大器实现的反相与同相施密特触发器的阈值电压计算公式给出了标准式.同时建议教师在讲授这部分内容时,在作必要的分析、讲解的同时,也应采用一些归纳、比较和小结的教学手段,以取得更为理想的教学效果.
关键词
施密特触发器
运算放大器
逻辑门
上延伸线
下
延伸
线
Keywords
Schmitt trigger
operational amplifier
logic gate
rise extended line
fall extended line
分类号
TM131.5 [电气工程—电工理论与新技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
构建点、线、面立体化的中医专业学生创新创业教育
薛亮
《文教资料》
2018
1
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职称材料
2
消费者信任从实体零售商向线上平台的转移机制——基于苏宁的案例研究
吴小凤
徐伟
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
关于施密特触发器的教学方法研究
汪学典
《高师理科学刊》
2008
3
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职称材料
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