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高师音乐教育教学能力训练指导(一)——连奏的基本教学法
1
作者
李涛
《艺术家》
2018年第1期75-75,共1页
连音(legato),其含义是不间断地、连贯地奏出音与音、旋律之间的每个音,主要特征是每个音之间的连贯性,这是钢琴演奏中最基本的弹奏方法。连奏虽然有多种不同形式的弹奏方法,但最基本的就是手腕重量移动弹奏法和高抬手指连贯弹奏法两种...
连音(legato),其含义是不间断地、连贯地奏出音与音、旋律之间的每个音,主要特征是每个音之间的连贯性,这是钢琴演奏中最基本的弹奏方法。连奏虽然有多种不同形式的弹奏方法,但最基本的就是手腕重量移动弹奏法和高抬手指连贯弹奏法两种。高抬手指连贯弹奏法是初学者常用的学习连奏的基本方法,它的主要技术特点有以下几点:(1)手掌以上自腕、肘、臂、肩需要完全放松,把将要弹的手指高高半弯抬起。
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关键词
上方泛音
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职称材料
现代双簧管乐谱中的新式符号及演奏
被引量:
3
2
作者
朱同
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
1999年第4期25-27,共3页
自七十年代以来,一些双簧管现代乐谱中出现了不少新颖的标示符号,作曲者通过这些符号将自己的主观意图更加详细地交代给演奏者,有助于演奏者进行第二创作时更加正确、完美地理解、表现曲作者的意图.令人遗憾的是,我国有关这方面的材料...
自七十年代以来,一些双簧管现代乐谱中出现了不少新颖的标示符号,作曲者通过这些符号将自己的主观意图更加详细地交代给演奏者,有助于演奏者进行第二创作时更加正确、完美地理解、表现曲作者的意图.令人遗憾的是,我国有关这方面的材料一直十分匮乏,很多人对此甚至一无所知,这与音乐事业的蓬勃发展很不相称.为此,笔者将部分符号根据自己的认识和体会介绍给大家,希望对乐曲创作或其它乐器演奏能有所帮助.
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关键词
演奏者
乐谱
簧管
上方泛音
颤声
认识和体会
器乐演奏
主观意图
乐器演奏
作曲者
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职称材料
略议钢琴教学中的范奏
被引量:
1
3
作者
徐晓红
《小演奏家》
2005年第9期41-42,共2页
关键词
钢琴教学
上方泛音
钢琴教师
原文传递
题名
高师音乐教育教学能力训练指导(一)——连奏的基本教学法
1
作者
李涛
机构
沈阳师范大学音乐学院
出处
《艺术家》
2018年第1期75-75,共1页
基金
辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度《高师音乐教育实习能力训练与教学策略研究》立项课题(批准号:JG17DB483)
文摘
连音(legato),其含义是不间断地、连贯地奏出音与音、旋律之间的每个音,主要特征是每个音之间的连贯性,这是钢琴演奏中最基本的弹奏方法。连奏虽然有多种不同形式的弹奏方法,但最基本的就是手腕重量移动弹奏法和高抬手指连贯弹奏法两种。高抬手指连贯弹奏法是初学者常用的学习连奏的基本方法,它的主要技术特点有以下几点:(1)手掌以上自腕、肘、臂、肩需要完全放松,把将要弹的手指高高半弯抬起。
关键词
上方泛音
分类号
G652 [文化科学—教育学]
J624.1-4 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
现代双簧管乐谱中的新式符号及演奏
被引量:
3
2
作者
朱同
出处
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
1999年第4期25-27,共3页
文摘
自七十年代以来,一些双簧管现代乐谱中出现了不少新颖的标示符号,作曲者通过这些符号将自己的主观意图更加详细地交代给演奏者,有助于演奏者进行第二创作时更加正确、完美地理解、表现曲作者的意图.令人遗憾的是,我国有关这方面的材料一直十分匮乏,很多人对此甚至一无所知,这与音乐事业的蓬勃发展很不相称.为此,笔者将部分符号根据自己的认识和体会介绍给大家,希望对乐曲创作或其它乐器演奏能有所帮助.
关键词
演奏者
乐谱
簧管
上方泛音
颤声
认识和体会
器乐演奏
主观意图
乐器演奏
作曲者
分类号
J621.3 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
略议钢琴教学中的范奏
被引量:
1
3
作者
徐晓红
机构
兰州理工大学人文学院
出处
《小演奏家》
2005年第9期41-42,共2页
关键词
钢琴教学
上方泛音
钢琴教师
分类号
J624.1 [艺术—音乐]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高师音乐教育教学能力训练指导(一)——连奏的基本教学法
李涛
《艺术家》
2018
0
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职称材料
2
现代双簧管乐谱中的新式符号及演奏
朱同
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
1999
3
下载PDF
职称材料
3
略议钢琴教学中的范奏
徐晓红
《小演奏家》
2005
1
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
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