上海医科大学控烟活动效果评价

本校自１９９６年开始创办“无烟大学”，开展了一系列健康促进活动。其干预策略着重于行为（组织和个体）改变和支持性环境的建立，以教育、组织、政策、法规等手段为主，并进行一年一度的干预效果评价。本文评价了干预后第二年的情况，结果显示：学生吸烟率６０８％（男生为１０９％，女生为０８％），每日吸烟率由前一年的１６２％下降到１０％，下降了３８２７％。

上海医科大学教学成本的核算及相关思考

随着高等教育事业的蓬勃发展 ,教学投入不足已成为教育发展矛盾的焦点 ,在这种情况下 ,如何以最节省的成本投入 ,培养最优秀的学生 ,是高校的教学管理者正在积极思考的课题。本文试图从本校的1998～ 1999学年的教学成本出发 ,通过教学成本与教育成本的结构关系及各学院、专业之间的差异探究教学成本数量及构成的合理性。

为了钟爱的事业——记上海市“三八”红旗手、原上海医科大学研究生院常务副院长刁承湘研究员

爱因斯坦有句名言:"只有热爱才是最好的老师."她原是一位已有8年临床工作经验的医生,1978年3月,服从党的需要,毅然脱下白大褂,从医院来到高校,成为一名从事研究生教育管理工作的干部.弹指一挥间,她在学位与研究生教育管理工作岗位已整整24年,亲身经历了我国研究生教育的恢复、改革和发展各个时期的风风雨雨.

上海医科大学检验系四届毕业生的调查

我系1984年首届面向全国招生以来，1984-1987学制为四年，1987年以来根据国家教委的统一规定改为五年制。1988-1991年已有四届学生毕业。共存110人分配到全国工作。为了解毕业生情况，我们发出了“毕业学生情况调查表”，对毕业生作全面调查。

上海医科大学研究生导师队伍分析

对上海医科大学117位博士生指导教师和642位硕士生指导教师现状调查与分析的结果表明，导师队伍虽然学术水平高、学术力量雄厚，但同时存在着导师队伍年龄老化、导师不招生或少招生等问题。建议今后要突破年龄限制，改革遴选制度；多种培养方式结合，扩大招生名额等。

上海医科大学医学教育研究中心简介

上海医科大学医学教育研究中心(以下简称“中心”)成立已经八载,大体经历了三个阶段。第一阶段,1977年卫生部医学教育局在武汉召开七个专业的教材编写和教学计划讨论会,我校为了提供信息,就当时能搜集到的资料,整理了国外医学教育的情况介绍,获得了很好的反响。1978～1979年,编写了国外医学教育参考资料,印发给有关领导和兄弟院校参考,“中心”就是在此背景情况下建立的。1979年卫生部医学教育局委托我校召开《国外医学》医学教育分册全国编辑委员会第一次会议,出版《国外医学》

上海医科大学“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”基础医学专业接受中期检查

受教育部高等教育司委托，全国高等教学研究中心专家组一行6人，于2000年4月11、12日对上海医科大学“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”基础医学专业进行了中期检查。

热烈庆祝复旦大学药学院(原上海医科大学药学院)建院70周年华诞

2006年金秋十月，复旦大学药学院（原上海医科大学药学院）迎来了建院70周年华诞，学院隆重地举行了庆典活动。

上海医科大学附属华山医院

华山医院创建于1907年,定名为“中国红十字会总医院学堂”。1927年划为上海医学院教学医院。1952年改组成专科医院,院名为“上海医学院内科学院”,1955年又恢复为综合性医院。1965年更名为华山医院,现为上海医科大学附属华山医院。全院职工1,368人,其中有教授45人,副教授85人,讲师及主治医师145人。

上海医科大学电教中心简介

上海医科大学的视听教育起步较早,自1948年开始,由于教学及科研的需要,开始制作幻灯片、照片,至今已积累各种底片资料8万余张。1957年起拍摄教学电影,以后在此基础上成立了电教室。1986年改名为电教中心,是卫生部医学视听教材制作中心之一。电教中心自1991年10月隶属于校信息资源中心。电教中心现设有主任1名,副主任2名,在编人员27名,下设有录像、摄影、技术服务、维修等部门,具有一定的视听教材制作能力,常年能完成电视教材10余部、幻灯、照片万余张。所制的视听教材多次在国家教委。

上海医科大学1983—1986年违纪学生分析

思想政治教育工作者要认真研究违纪学生违纪的主、客观原因,找出规律,从正、反两个方面全面教育学生。

上海医科大学简介

上海医科大学,是卫生部部属重点医科院校之一。前身为第四中山大学医学院,创办于1927年。1928年先后改名为江苏大学医学院、中央大学医学院,并经与中国红十字会商定,接办该会总医院为教学医院。1932年独立建院为国立上海医学院。解放后在全国高等学校院系词整中改名上海第一医学院,1985年改为现名。学校现设有三个学院(研究生院、公共卫生学院、药学院)、一个系(医学系)、两个部(基础医学部、人文社会科学部)。共有医学、法医、医学检验、护理、卫生、卫生管理、药学、药物化学、药理、基础医学、生物医学工程等十一个专业,两个培训中心(卫生干部培训中心、外语培训中心)、两个研究中心(生育调节研究中心,病毒性肝炎研究中心),十七个研究所。

外国卫生事业管理研究班在上海医科大学结业

为了加快我国卫生事业管理研究的进展,卫生部委托上海医科大学于今年五月份举办了'外国卫生事业管理研究班'。研究班学员18人认真研究国外有关资料,并且听取了十几位中外专家学者的专题讲座。最后,研究班在班主任顾杏元、严玥、施忠道带领下,编写了一份《外国卫生事业管理》教材的大纲。

影像学诊疗，不能单靠设备先进——访上海医科大学终身教授、博士生导师陈星荣

现代医学的高度发达有赖于医学科学技术手段的突飞猛进，正如医生要看好病很大程度上离不开CT、磁共振（MRI）、介入（DR）、X线检查、B超等这些医学影像学技术。但是，在一些医学影像学检查项目仍没有“平民化”的今天，不少疑虑时常萦绕在患者心头：医生开的检查单适合我吗？花这么多钱作这些检查有必要吗？为什么有时候医生让我反复检查呢？……就此类问题，记者在一次学术会议的间隙采访了上海医科大学终身教授、博士生导师陈星荣。

上海医科大学优秀人才的选拔与培养

上海医科大学优秀人才的选拔与培养李新军，孙桂芳上海医科大学（以下简称我校）在近几年，在科研管理部门和我校其他部门通力合作与不懈地努力下，选拔和培养了一批德才兼备的优秀中青年科技工作者，在国内取得了一些成绩，引起各级科研管理部门的重视。全国首届优秀中青...

上海医科大学中青年科研队伍的现状与对策

上海医科大学中青年科研队伍的现状与对策孙桂芳，李翠萍如何稳住现有的中青年科技人员，使他们积极投身于科学研究事业，锐意进取，展示才华，形成新一代科学研究的中流砥柱，这将是目前科研管理部门面临的紧迫任务，它关系到学校的发展前景。本文就上海医科大学（以下简...

并校五年不凡路 强强联合更趋强——上海医科大学并入复旦大学以后

综合性大学同医科大学的合并，没有经验可循，没有现成的模式，每个学校都在创造。复旦大学与上海医科大学合并至今已经有五年了。五年来。同其他兄弟院校一样．我们走过了不平凡的历程。