“三化”理念下上海市基础教育体育课程教学改革的实证研究

本文主要采用问卷调查、访谈和实地考察等方法对"三化"理念下上海市基础教育体育课程教学改革进行实证研究,结果表明:上海市"三化"体育课程改革赢得了师生普遍支持,现已取得实质性进展,但是"三化"改革的深度推进受到多方因素的制约。建议:教育主管部门应有针对性地制定"三化"改革推进细则,增加专项研究课题;学校应加大对体育工作的条件性保障,开设多样化的教学内容,结合本校体育特色,有针对性地推进"三化"改革;体育教师在转变教学观念的前提下,应认真钻研新型教学方法,强化对教学评价的认知并寻求简便有效的评价手段。

公民教育的创新发展

自20世纪90年代以来,在现代化与全球化进程的相互契合中,公民教育逐渐成为教育理论和实践关注的重要领域。特别是随着基础教育课程改革的进一步深化,公民教育的重要意义越来越受到认可,公民教育的理论研究与实践探索也越来越丰富。学校开展系统的公民教育,不仅是实现国家政治使命、社会公平正义的基本要求,也是每一个学生健康发展、顺利融入社会并达成自我实现的必然选择。教育领域任何问题的解决,一方面需要理论工作者持续不断的理论创新;另一方面更为重要和直接的是需要一线教育实践者结合学校实际开展个性化的实践探究。

上海:三级教研体系的机制优化与范式探索

教研工作是提升教师素质、促进教育发展的关键一环。上海市自1988年起系统开展基础教育教研工作以来,持续完善教研制度和体系建设,确立教研工作的基本规范,构建和形成了完备的市、区、校三级教研组织体系,有力推动了上海基础教育管理水平和发展质量的提升。上海在教研领域积累了丰富经验,为全国各地教研工作提供了可借鉴的范例与启示。