创新教育教学方式,共建绿色低碳校园——上海市格致中学生态文明教育纪实

上海市格致中学前身为“格致书院”,始建于1874年,是我国近代最早开办的中西合办,最先传授自然科学新知、培养民族科技人才的新型学堂之一。学校迄今已有149年办学历史,被评为首批上海市重点中学、“上海市绿色学校”“国际生态学校”“上海市实验性示范性高中”,被教育部评为“普通高中新课程新教材国家级示范校”。

“五能雷达图”:让学生综合素养评价形象可感——上海市格致中学“五能”学生综合素养评价体系探索

自2010年9月起,上海市格致中学逐步建立和实施了"‘五能’学生综合素养评价和保障体系",每学期为每位学生形成一份"五能雷达图",形象、直观地展现学生的综合素养。"‘五能’学生综合素养评价和保障体系"在不断调整和改进中成型,到目前为止已实施了三轮。在第一轮,学校确定试点班级,明确评价原则和评价体系;在第二轮,用好"五能雷达图",深化评价内涵,对学生综合素养的变化实施动态跟踪;在第三轮,建立"学生成长树",呈现多元化的评价结果。

“研究性学习实践活动”评价报告之六 体验、合作、综合——上海市格致中学地理研究性学习实践活动介绍

上海市格致中学参加中国地理学会和《中学地理教学参考》杂志社举办的“全国中学生研究性学习实践活动竞赛”的 2 0 0多学生在地理教师吴照的悉心指导下 ,其中有数人获优秀个人奖 ,集体获特别奖 ,个别具有创新意识、有价值。

高中学生“五能”综合素养评价实践探索

自2010年9月起,上海市格致中学逐步建立和实施了"‘五能’学生综合素养评价和保障体系",每学期为每位学生形成一份"五能雷达图",形象、直观地展现学生的综合素养。"‘五能’学生综合素养评价和保障体系"在不断调整和改进中成型,到目前为止已实施了三轮。在第一轮,学校确定试点班级,明确评价原则和评价体系;在第二轮,用好"五能雷达图",深化评价内涵,对学生综合素养的变化实施动态跟踪;在第三轮,建立"学生成长树",呈现多元化的评价结果。

学校文化自觉:以课程为突破口

课程作为学校教育的载体,是促进学校形成文化自觉的突破口。上海市格致中学正是在"传统课程的文化寻根、时代课程的文化生成、国际课程的文化借鉴"中,推动了学校文化自觉的形成与发展。这既是一个实践探索和发展创新的过程,又是校长对学校历史、现状和未来发展作出价值判断和文化选择的过程。

本期阅读明星 杨依雯

上海市格致中学的杨依雯兴趣广泛,喜欢古筝,也喜欢在闲来无事时唱唱华语民谣;热衷于中国水墨画,也爱好素描与水粉……她总能把自己的生活过得风生水起,热气腾腾。她说:“生活并非时时处处都有巨大的惊喜和绚烂的色彩,但每次回首过去,总有一块发光的区域,一直散发着令人沉迷的光,那便是阅读。”