遇见未来的自己——上海新闻出版职业技术学校职业体验日活动举行

5月13日,2023年上海职业教育活动周正式开启。上海新闻出版职业技术学校于13日、14日、21日在上海宝山校区开启“遇见未来的自己”职业体验日活动,为全市中小学生提供多元学习与互动平台。本次职业体验日活动,学校准备了木版水印衍生品制作、走进“书香满溢”数字直播间、古线装笔记本制作、互动式包装设计和指尖上的珐琅艺术共5大项目。

坚守立德树人 创新职业教育机制 助力出版印刷人才培养——访上海新闻出版职业技术学校党委书记、校长黄彬教授

上海新闻出版职业技术学校是国家级重点职业院校,是上海市首批中等职业教育改革发展特色示范校,也是上海市职业院校里面为数不多的一体化职业教育机构,涵盖学历教育、行业职业教育培训和社会化服务三大板块,隶属于中共上海市委宣传部。在学历教育板块中,学校分别拥有五个中职专业和五个中高职贯通专业;在行业职业教育培训板块,上海新闻出版教育培训中心是为出版和印刷行业的高技能人才及领军人才进行继续教育培训的一个综合性培训机构;在社会化服务板块,学校拥有上海市印刷品质量监督检验站。学校目前拥有宝山总校,青浦分校,钦州南路、余姚路的培训中心,天山路高技能人才培养基地,金山国家绿色产业园里的质检站六大空间。

以市场为导向走职教发展之路——国家重点职校上海新闻出版职业技术学校、上海新闻出版高级技工学校办学纪实

上海新闻出版职业技术学校具有40多年的办学历史,是上海唯一一所培养新闻出版印刷专业技术人才的中等职业技术学校,1997年被评为上海市重点学校,2000年被国家新闻出版部门认定为全国首批专业教学达标学校,2003年通过上海市"百所职校重点建设工程"的评估验收,2005年4月被劳动和社会保障部门认定为国家重点技工学校和高级技工学校.

中职生职业生涯规划辅导方法初探——以上海新闻出版职业技术学校为例

面对当前社会分工越来越细密的市场经济形势和越来越严峻的就业形势，中职生必须树立正确的价值观，掌握一技之长，提升职业素养，才能在汹涌澎湃的时代大潮中找到适合自己的位置，从容应对社会需求。面向中职生的职业生涯规划教育是有效解决中职生就业问题的重要途径。

中职学生心理危机三级预警机制初探——以上海新闻出版职业技术学校为例

近年来，随着社会竞争的不断加剧，人际关系日趋复杂，中小学生心理危机事件不断增加。中职学生既有青春期阶段普遍存在的“成长的烦恼”这些共性问题，也有因为社会观念、家庭教育偏差等带来的特殊心理问题，因此需要我们更多地关注其心理特点，

上海新闻出版职业技术学校落户上海青浦工业园区

最近，上海新闻出版印刷行业职业教育国家级重点学校——上海新闻出版职业技术学校落户上海青浦工业园区。落户签约仪式在青浦工业园区举行。上海市新闻出版局党组成员、正局级巡视员李新立，青浦区委常委、副区长李跃旗出席签约仪式。

上海新闻出版职业技术学校庆祝建校50周年

2012年12月1日，上海新闻出版职业技术学校举办建校50周年庆典。新闻出版总署人事司司长余昌祥，上海市新闻出版局局长方世忠，上海市新闻出版局巡视员李新立，上海市教育委员会副主任印杰，学校历任校长、上海印刷出版行业各企业领导、离退休教师、历届校友和全国部分兄弟学校校长等400多人受邀出席了庆典。新闻出版总署署长柳斌杰发来贺词，上海市委常委、宣传部长杨振武发来贺信。

遇见未来的自己——上海新闻出版职业技术学校参与学生职业体验日活动

2016年上海市学生职业体验日活动于4月16日—17日、23日—24日举行。活动围绕＂体验职业、发现自己、启迪未来＂主题,让中小学生＂走进一所职校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化＂,培养职业兴趣和职业意识,展示职业教育改革与发展成果。作为活动参与院校,上海新闻出版职业技术学校依托综合数字出版实训中心,结合学校办学特色,融入专业课程技术模块,根据中小学阶段的特点,

与时间赛跑,和病毒较量的76个日夜一一上海新闻出版职业技术学校战疫纪实

自上海疫情爆发以来,上海新闻出版职业技术学校把疫情防控工作作为头等大事,严格落实中央、市委、市委宣传部和市教委的各项决策部署,因地、因时、因势统筹“疫情”和“学情管理,有效发挥战斗堡垒作用,积极响应学生生活学习需求,为教育教学和培训质检工作、“无疫校园”的防控工作筑牢了坚强“防线”。

上海新闻出版职业技术学校学生培养成果

上海新闻出版职业技术学校作为上海市唯一一所培养出版印刷技能型人才的中等职业院校,自2011年实行专业建设与改革以来,取得了优异成绩。在近几年的上海市职业技能大赛、全国印刷行业职业技能大赛、世界技能大赛选拔赛中,上海新闻出版职业技术学校多名学生获得各类等级奖项,100多名学生获得印前制作员、平版印刷工、包装设计师和广告设计师（高级工）等职业资格证书，用人企业对毕业牛的职业素质和职业精神充分肯定，改革成果初步体现。除了学生技能的显著提升，近年来学生在升学等方面也有很大的突破与进步。

以爱为名 遍洒爱心——上海新闻出版职业技术学校开展学雷锋系列活动

在“学雷锋纪念日”50周年之际，为进一步弘扬雷锋精神，上海新闻出版职业技术学校日前开展了“捐献爱心，分享快乐”爱心义卖等一系列活动。爱心义卖活动以班级为单位开展，共设立16个展位。老师及学生反响热烈，纷纷拿出家中闲置的物品参加义卖，活动现场随处可见在校学生和教职工们忙碌的身影。

上海新闻出版职业技术学校

上海新闻出版职业技术学校具有40多年办学历史,是本市唯一培养新闻出版印刷专业人才的中等职业学校。学校自开办以来,始终坚持以学生为本的办学理念,办学水平逐年提高,1997年被评为上海市重点学校,2001年被国家新闻出版总署人教司认定为全国首批专业教学达标学校,2004年被上海市教委认定为“上海市百所重点职业学校”,2005年被正式认定为国家级重点技工学校。40多年来。

上海新闻出版职业技术学校

上海新闻出版职业技术学校是上海市唯一一所培养出版印刷专业技术人才的国家级重点中等职业技术学校。学校先后获得上海市文明单位、上海市百所重点职业学校等多项荣誉称号，教育教学设施齐全。学校坚持以“为学生服务、为社会服务”为办学宗旨，为出版印刷行业输送了1．5万多名合格的技术人才。普遍受到用人单位的好评，毕业生就业率保持在98％以上。

上海新闻出版职业技术学校

上海新闻出版职业技术学校是上海市唯一一所培养出版印刷专业技术人才的国家级重点中等职业技术学校。学校先后获得上海市文明单位、上海市百所重点职业学校等多项荣誉称号，教育教学设施齐全。学校坚持以“为学生服务、为社会服务”为办学宗旨．为出版印刷行业输送了1．5万多名合格的技术人才，普遍受到用人单位的好评．毕业生就业率保持在98％以上。

上海新闻出版职业技术学校

2013招生简章国家级重点职业学校办学优势1.具有五十多年办学历史,是上海唯一一所培养新闻出版印刷专业技术人才的国家级重点职业学校;师资力量雄厚,专业针对性强。2.学校和上海出版印刷高等专科学校被上海市教委批准为"印刷技术(数字媒体)中高职贯通"合作学校。

上海新闻出版职业技术学校

辉煌50年1962-2012国家级重点学校办学优势1.具有五十年办学历史,是上海唯一一所培养新闻出版印刷专业技术人才的国家级重点职业学校,师资力量雄厚,专业针对性强。2.学校坚持"以学生为本"的办学理念,注重抓好学生行为规范和提高学生职业技能3.与刘博士心理阳光工作室合作,关注学生心理成长。4.学校招收在沪进城务工人员随迁子女。5.每名学生在读期间按规定可享受国家助学金等资助政策。6.学校设立印刷技术开放实训中心,内设七个实训教室。7.学校与武汉大学联合办学,成立现代远程教育上海学习中心,为学生进一步深造创造条件。8.路远学生可申请住宿,宿舍有专职生活教师24小时为学生提供帮助。

上海新闻出版职业技术学校

办学优势1.具有四十九年办学历史,是上海唯一一所培养新闻出版印刷专业技术人才的国家级重点职业学校,师资力量雄厚,专业针对性强。2.学校坚持以"学生为本"的办学理念,注重抓好学生行为规范和提高学生职业技能。3.与刘博士心理阳光工作室合作,关注学生心理成长。4.学校招收在沪农民工同住子女。5.每位学生在读期间按规定可享受国家助学金等资助政策。6.学校设立印刷技术开放实训中心,内设七个实训教室。7.学校与武汉大学联合办学,成立武汉大学现代远程教育上海学习中心,为学生进一步深造创造条件。8.路远的学生可申请住宿,宿舍有专职生活教师24小时为学生提供帮助。

全国新闻出版系统职业技术学校教材审定委员会召开第五次会议

在新闻出版总署人事教育司的支持与指导下，全国新闻出版系统职业技术学校教材审定委员会第五次会议于2008年3月28日～4月1日在广西新闻出版技工学校胜利召开，会议由印刷工业出版社主办，广西新闻出版技工学校承办。来自江西省新闻出版学校、辽宁省新闻出版学校、广东省新闻出版高级技工学校、江苏省新闻出版学校、上海新闻出版职业技术学校、山东省出版技工学校、陕西省印刷技工学校等各学校的审定委员会委员参加了此次会议。

上海市长宁区特殊职业技术学校

以生涯发展为导向的个性化课程建设为满足智力障碍、孤独症、脑瘫三类特殊学生个性化的学习需求,学校依据《上海市特殊中等职业教育学校(班)课程方案(试行稿)》,在“育人为本、尊重差异、促进融合、支持就业”理念指导下,构建以提升特殊学生自我服务、社会适应及职业能力为核心的特殊中等职业教育课程体系,促进学生生涯发展。其一,提供个性化课程组合。

放飞与激励——上海市群益职业技术学校德育实践

上海市群益职业技术学校从新时期社会发展的要求出发．在已有德育框架的基础上．坚持“德育为先”的教育理念，把德育理论教育和实践教育紧紧联系在一起．通过丰富的实践巩固学习成果．延伸学习内容．形成了以实践型为特征的行为德育模式。该模式的核心特征体现在“学生主体性的凸显”．它鼓励学生在丰富多彩的实践活动中进行自我学习、自我教育、自我管理和自我评价。