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选“套餐”走到底——上海晋元高级中学试行“走班制”两年间
被引量:
6
1
作者
晓月
《江西教育(管理版)(A)》
2004年第7期14-16,共3页
一种新型的教学组织形式———走班制,正在上海部分高中悄悄地试行着。它的做法是:按照教学要求,从高到低,设置不同的教学班。学生可以根据自己的实际水平和兴趣愿望选班上课。不同的教学班教学内容和程度都有所不同,作业和考试的难度...
一种新型的教学组织形式———走班制,正在上海部分高中悄悄地试行着。它的做法是:按照教学要求,从高到低,设置不同的教学班。学生可以根据自己的实际水平和兴趣愿望选班上课。不同的教学班教学内容和程度都有所不同,作业和考试的难度也不尽相同。“走班制”使水平接近的学生走到一起,不仅学生之间的竞争有了可比性,老师上课时的牵制面也少了,这样大大提高了上课效率。“走班制”更大的好处在于,它让学生自由自主地选择,在走班中保持愉快的心境,感受成功的滋味,从而体会出“适合自己的才是最好的”道理。
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关键词
上海晋元高级中学
教学组织形式
走班制
教学方法
学习方式
原文传递
题名
选“套餐”走到底——上海晋元高级中学试行“走班制”两年间
被引量:
6
1
作者
晓月
出处
《江西教育(管理版)(A)》
2004年第7期14-16,共3页
文摘
一种新型的教学组织形式———走班制,正在上海部分高中悄悄地试行着。它的做法是:按照教学要求,从高到低,设置不同的教学班。学生可以根据自己的实际水平和兴趣愿望选班上课。不同的教学班教学内容和程度都有所不同,作业和考试的难度也不尽相同。“走班制”使水平接近的学生走到一起,不仅学生之间的竞争有了可比性,老师上课时的牵制面也少了,这样大大提高了上课效率。“走班制”更大的好处在于,它让学生自由自主地选择,在走班中保持愉快的心境,感受成功的滋味,从而体会出“适合自己的才是最好的”道理。
关键词
上海晋元高级中学
教学组织形式
走班制
教学方法
学习方式
分类号
G639.28 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
选“套餐”走到底——上海晋元高级中学试行“走班制”两年间
晓月
《江西教育(管理版)(A)》
2004
6
原文传递
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