基于学校劳动教育的手工艺类“非遗”课程开发与实施--以上海市清华中学“上海灯彩”课程为例

上海市清华中学利用“非遗进校园”项目资源优势,基于学校劳动教育要求,开发“非遗”校本课程,探索手工艺类“非遗”传承为载体的劳动育人的教学模式,以达成文化传承与学生劳动素养培育的统一,提升学生综合素质,落实社会主义核心价值观。

核心素养视域下上海灯彩融入小学美术课堂的新路径

将上海灯彩资源融入小学美术课堂,可以让学生了解和热爱我国优秀传统文化,继而推进上海灯彩文化的传承与发展,达到保护非遗文化、弘扬民族精神的目的,同时促进学生美术核心素养的养成。该文作者在以核心素养为导向的美育基础上另辟蹊径,将上海灯彩融入小学美术课堂,阐述上海灯彩的意义、价值,分析上海灯彩融入美术课堂存在的问题,从将传统教学模式转变为创意化、构建生活化教学模式的角度开展创新实践,以利用非遗资源更好地开展美术教育。

上海灯彩

灯彩,又叫花灯,已有近二千年历史,它与流传民间元宵赏灯习俗密切相连。据考证元宵赏灯始于西汉,盛于隋唐,明清尤为风行。上海元宵赏灯习俗,明弘治,嘉清年间纂修的方志都有记载,从夏历正月十三上灯,十八落灯,以十五元宵灯彩最为高潮动人。每到端午、中秋,申城繁华商街花灯高张,灯市红火。由于悠久的赏灯习俗,促进了上海灯彩艺术的发展。

春华秋实 匠心手作 上海工艺美术研究所60年作品展

由上海工艺美术研究所主办、上海工艺美术博物馆承办的＂上海工艺美术研究所60年作品展＂于2016年11月12日至12月20日在上海工艺美术博物馆举行。1956年11月,上海工艺美术研究室正式成立（后在1979年更名为上海工艺美术研究所）。初设象牙细刻、瓷刻、砚刻、竹刻,剪纸、面塑、灯彩、编结等十一个专业,第一批进驻的老艺人有薛佛影、杨为义、张景安、支慈安、赵阔明、王子淦、何克明、黄培英、冯秋萍等十二人。