中国特色一流开放大学的成长之路——上海电视大学半个世纪发展的历史经验

经历了半个世纪的艰苦创业和曲折发展,上海电视大学终于在校庆50周年之际初步建成为一所中国特色的一流开放大学。本文将尝试回顾和总结上海电视大学创建中国特色一流开放大学的成长之路,并从全球视野和中国国情两方面对一流开放大学的理念、历史地位、使命与未来进行探讨。

信息通信技术在学习支持服务中的广泛应用——上海电视大学现代远程教育的实践与探索

信息通信技术(ICT)对现代远程教育提供了强有力的支持,特别对学生的学习支持服务提供了多样性的手段与途径,即改变了教与学的习惯方式也延伸了教与学的时空。上海电大经过多年来持续的开发、整合与实践,在ICT的应用上取得了较大的进展,促进了学校网上教学及质量提升。本文将重点介绍上海电大目前形成的、基于ICT的较为系统和稳定的学生支持服务体系,及其在运行中不断优化与提升的情况。

上海电视大学远教网络管理系统的设计与实现

为保证远程教育的正常进行，结合远程教育的特点，提出了远教网络管理系统的 设计和实现方法，同时介绍了CA、MD5技术在开发系统中的作用。

现代远程开放教育“3M”教学管理模式的构建与实践——以上海电视大学的实践为例

教学管理是管理者依据一定的教育思想．遵循救学规律和管理规律，对教学垃程进行计划、组织、指挥，协调，控制。以实现学校教育目标的过程，它是学校管理的核心，是科学管理在教学活动中的具体应用。教学管理模式是依据教学管理思想和规律形成的教学管理过程比较稳固的管理程序及其方法的策略体系。上海电大根据长斯的经验积累，在试点过程中概括出了 现代远程开入教育“3M”（Management）教学管理模式，即以过程监控为核心的质量管理，以分级管理与学习支持为特色的系统管理，以信息网络为手段的信息化管理的“系统管理-质量管理-信息化管理”模式。

信息技术在上海电视大学远程教育中的应用

现代信息技术的发展及其在教学中的应用，为现代远程教育展现了一个独特的学习环境，也为现代远程教育改革发展提供了强劲的推动力。上海电视大学自１９９７年以来进一步探索应用一系列现代远程教育新的技术手段，在开放教育试点中初步形成了具有上海特点的多种教学媒体综合运用的现代远教育教学模式，本文主要结合上海的情况，从学学习材料的提供、媒体对交互的管理服务的支持等方面。

授课上网络 师生咫尺间——上海电视大学首次双向远程教学课实验成功

78位学生在两地同时接受一位教师的讲授,两地学生可即时向屏幕上的教师提问,教师当场给予解答……这是6月28日晚上,上海电视大学通过ISDN网络首次进行双向远程教学活动时出现的情景。 6月28日下午17时45分,相距12公里的上海电大总校和卢湾区电大工作站通过上海长途电信局的综合业务数据网（ISDN）将两端的计算机和摄像机播放设备联了起来。双方的投影屏幕上同时映现出对方师生和教室场景。顿时,距离消失了,两端学生微笑着向摄像机前素不相识的异端同学招手示意。

上海电视大学专任教师队伍状况评估

广播电视大学专任教 师队伍状况评估思想 评估的目的意义 1.全面了解广播电视大学专任教师队伍基本结构成份、发展变化状况和现状; 2.客观分析广播电视大学专任教师队伍基本素质、地位与作用及发展的适应性; 3.合理建议广播电视大学专任教师队伍的建设思路。 评估的基本思想: 教师是承担和实现有关教学目标和计划的主体,是广播电视大学教育系统构成和运行最为关键的环节,是一个值得从多角度探讨的课题。

上海电视大学50华诞庆典花絮

2010年5月，上海电视大学迎来50周年校庆。5月20日，教育部副部长郝平专程前往上海电大以示祝贺，并接见了部分与会代表。5月21日，在上海电大国顺路校区举行了“2010非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂”，

认真贯彻全国电大教育工作会议精神——上海电视大学校长黄清云答本刊记者问

记者:请问,您今年4月参加的“1996年全国电大教育工作会议”有何重要意义? 黄清云:这次电大工作会议是由国家教委电教委和中央电大联合召开的,是继1994年11月在北京召开的全国电大校长座谈会之后,全国电大系统的又一次重要会议。其中心议题是如何更好地贯彻国家教委批转的《关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》。与会代表学习讨论了国家电教委副主任、中央电大第一副校长宋成栋同志作的题为《深化改革、共商大计。

建设一流开放大学 为全国电大做出新贡献——在上海电视大学工作会议上的讲话(摘要)

上海是我国最大的经济中心城市,在我国近、现代史上占有重要的地位。现在上海又担负着率先建立社会主义市场经济,建设现代化国际经济、金融和贸易中心的大都市,为我国国民经济“九五”计划及2010年远景目标的实现作出更大贡献的历史重任。60年代初,上海与北京等城市率先创办了电视大学,成为中国乃至国际上最早开展广播电视高等教育的城市之一。1979年经邓小平同志亲自批准,中国政府在全国范围内建立了广播电视大学。上海电大随之复校后,积极开拓进取,在办学、教学和远距离教育研究等方面都取得了很大成绩,为上海经济发展和人才培养,也为中国乃至国际上的远距离教育事业做出了贡献。

为了开放远程教育的未来——上海电视大学建校50周年庆典活动纪实

春华秋实,风雨兼程,上海电视大学迎来了建校50周年的喜庆日子。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声,全国人大常委会副委员长陈至立、严隽琪,全国政协副主席厉无畏,中国工程院院长徐匡迪,中国教育部,中共上海市委副书记、上海市市长韩正,上海市人大常委会主任刘云耕、上海市政协主席冯国勤,中共上海市委副书记殷一璀,中央电大等为上海电大校庆发来贺信或题词。其他给上海电大发来贺信和题词的领导和单位有:龚学平、吴启迪、沈晓明、周慕尧、谢丽娟、王荣华,联合国教科文组织(UNESCO)、国际远程教育理事会(ICDE)、英联邦学习共同体(COL)、英国开放大学等。2010年5月20日,教育部副部长郝平专程前往上海电大,对上海电大建校50周年表示热烈的祝贺。5月21日,上海电视大学在国顺路校区举行了隆重的庆典活动。300余位代表参加了庆典活动。庆典活动以历史和未来为线索,主要由2010非洲国家高级教育官员研修班、开放远程教育国际大讲堂、主题雕塑揭幕仪式暨向分校赠车仪式、上海电大校史室剪彩仪式及信息化平台监控展示中心启用仪式、"学习,让城市更美好"上海电大50华诞庆祝大会暨文艺演出五个部分组成。

上海电视大学成立顾问教授团

今年10月8日,上海电视大学举行了聘请顾问教授仪式。上海市政协副主席、上海电视大学校务委员会主任谢丽娟到会并向顾问教授颁发了聘书。市教委副主任薛喜民出席了聘请仪式,并发表重要讲话。上海电大党委书记郭伯农主持了仪式,校长黄清云介绍了上海电大近年发展概况。 上海电大这次聘请的顾问教授有:华东师范大学博士生导师王元化教授,上海财经大学会计系原主任、博士生导师石人瑾教授,上海计算机软件中心主任、博士生导师朱三元研究员,中欧工商学院院长李家镐教授,复旦大学经济管理学院原院长、博士生导师苏东水教授,中国科学院院士、上海交大博士生导师杨槱教授,复旦大学博士生导师施伯乐教授。

大力发展电视教育 建设一流开放大学——在上海电视大学工作会议上的讲话(摘要) (根据会议记录整理,未经本人审阅。1997年1月13日)

新年伊始,请各区、县的同志和教育部门同志一起,共同讨论上海电视大学的工作,目的在于贯彻落实市委六届五次会议提出的有关大力发展社区教育和电视教育的要求,进一步推动上海电大的发展与改革。借此机会,我代表市政府向从事电视教育工作的同志们表示问候,向关心、支持、帮助上海电视教育事业发展的社会各界表示感谢。

上海电视大学建校50周年庆典大会

1.教育部办公厅副主任曹国永在庆典大会上宣读教育部贺信2.中共上海市委副书记殷一璀在庆典大会上致辞3.联合国教科文组织助理总干事阿布杜拉·罕在庆典大会上致辞4.中央广播电视大学党委书记阮智勇在庆典大会上致辞5.上海远程教育集团党委书记、主任,上海电视大学党委书记。

现代远程教育教与学研究——上海电视大学98级金融专升本开放教育试点学生自主学习跟踪调查报告

1998年秋,上海电视大学在中央电大的支持下,经教育部批准在国内首先开展金融专业专升本现代远程开放教育试点,首批招收学生1604名。学校将此作为开放教育教学改革的突破口,探索和构建以学生自主学习为特征、多种教学媒体与辅导手段综合运用的现代远程教育教学模式,本项研究对学生自主学习进行了为期三年的跟踪问卷调查。调查内容涉及到现代远程教育教与学的各个主要环节。调查报告提供的数据和初步结论,从一个侧面反映了上海电大现代远程开放教育试点的教学实际情况,对探索我国现代远程教育教与学的模式具有一定的实践和理论意义。

远程教育的学习者（下）——解读上海电视大学的实践与研究——把握成人学习的特征，深化远程学习者研究

今天的远程学习者特征与学习特点是什么？现阶段应重点关注、研究其中的哪些方面？远程教育如何才能实现“为了一切学习者，一切为了学习者”的目标？在2005年6月25日举办的第11次中国远程教育学术圆桌“远程教育的学习者——解读上海电视大学的实践与研究”研讨会上，围绕“远程教育的学习者”话题，与会专家以上海电大践行“两个一切”的实践与研究为案例，从不同层面、不同角度，各自阐述了对相关问题的认识与理解。专家们一致认为，在下一步的工作中，应更加关注学习者，深入研究学习者，将学习者作为各项实践与研究工作的“关键词”。

远程教育的学习者（下）——解读上海电视大学的实践与研究——努力提升远程学习者的能力、素质和水平

努力提升中国远程教育学习者的素质和水平一个国家远程教育学习者的素质、水平、能力，特别是在数字化生存环境下的学习能力，应该是衡量一个国家远程教育发展水平的一项综合指标，它反映了一个国家远程教育发展的基础与综合实力。在这一点上。我们同世界的差距还比较大，这是多种因素造成的。比如很多人都认为，接受不了普通高等教育才选择远程教育。这样的社会地位和社会心态，决定了中国远程教育学习者群体在某种意义上是弱势群体。因此，提高远程教育学习者的水平和学习能力，尤其是提高他们的自信心、学习动力与综合素质，对于中国远程教育工作者而言，困难会更多，责任和使命也更艰巨。在远程教育的课程体系中。应该设立专门的课程来培养和提高远程学习者的学习能力。经过近8年的努力，我们开发了《学习科学与技术——信息时代大学生学习能力培养》（高等教育出版社2004年出版），我们深深体会到，这样的课程应该成为每个远程学习者入门的必修课。总之，提高远程教育学习者群体的学习能力和素质，是我国远程教育发展的难点和攻坚战。

与改革同行：上海电视大学30年实践探索和未来发展

在技术进步和培训需求增长的时代背景下,未来的开放远程教育将肩负空前重要的历史使命,同时也必将面临更大的挑战。本文通过梳理上海电视大学改革开放30年来发展的经验教训,期望能够总结出不同发展阶段中出现的共性的问题和相应的解决措施,理清思路,以期为中国开放远程教育未来发展之路提供建议。