为促进普通音乐教育的提高和发展 上海音乐学院协同市教育局成立上海市中学、小学、幼儿园音乐教学研究会

上海市中、小、幼音乐教学研究会自一九七九年以来,经多年酝酿,由上海市教育学会批准后,于一九八二年二月二十日在上海音乐学院举行了成立大会和首届年会。五千余所中学、小学、幼儿园的音乐教师代表、学校行政领导代表和全体会员七百余人参加了会议。上海市政协副主席、老音乐社会活动家刘良模,上海市教育学会会长杭苇,市教育学会秘书长林杏仙,中央教育部普教二司陈月丽,上海音乐学院副院长陈良,教务处主任谢绍曾教授,科研处主任、《音乐艺术》副主编万里,民族音乐系副主任胡登跳副教授。指挥系马(?)顺教授。

创新思路谋发展“五成”花开香满园——记许昌学院附属中学

“闻听三国事,每欲到许昌。”在钟灵毓秀的曹魏故都有一所学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可的学校——许昌学院附属中学。该校曾经是一所生源少、底子薄的弱校,如今,学校经过努力已逐渐走出教育洼地,成为许昌基础教育的一颗璀璨新星。

尚理育人 特色强校——上海理工大学附属中学简介

上海理工大学附属中学的前身是1957年创办的上海市延吉中学,2019年被正式授牌为“上海市特色普通高中”。学校依托上海理工大学,以“尚理”为办学理念,以培育高中生“工程素养”为办学特色,整合各类教育资源,努力建设“尚理文化”底蕴深厚、“工程素养”特色鲜明的现代大学附中。

上海音乐学院和中国现代音乐的发展 在香港大学亚洲研究中心第二次中国新音乐史研讨会上的讲话

近年来,不少美国和欧洲各国的音乐界朋友们,在参观访问了上海音乐学院的教学之后,称誉她是世界上最优秀的音乐学院之一,有的甚至认为可与当今世界上最优秀的美国朱丽亚特音乐学院和苏联的莫斯科音乐学院相媲美。上海音乐学院,比起根基深远,久享盛名的朱丽亚特音乐学院和莫斯科音乐学院来,还是有一定差距的,特别是在物质设备等条件方面更显得落后,但无庸讳言,上海音乐学院确实以她几十年艰苦奋斗的事实和成绩,在国内外乐坛上赢得了一定的地位和影响。

上海市体育学院附属中学

上海市体育学院附属中学是一所“教育局主管，依托体院，体育局支持，学校自主办学”实行四合一管理体制的七年一贯制完全中学。学校以“以博涵养人品，以搏成就人生”为办学理念，以“以教为本，以体为特色，以若干项目为特长，五种功能兼备”（青少年体育后备人才学校，体育师资培训学校，

上海体育学院附属中学

创新实践，培育新型体育人才 学校启动中学创新实验室建设项目，先后创建了中学生体质健康研究与干预实验室、中学生体育摄影实验室、中学生体育新闻主持实验室等。学校以实验室为载体，构建新型的教育教学系统，探索新型的教学活动、学习方式、

上海体育学院附属中学 凸显体育特色 完善校本课程

为培育学生的体育素养，学校开发了富有鲜明“博·搏”特色的“SPORT”课程群，包括了“运动技能”（Skill）、“体育精神”（Spirit）、“运动健康”（Wholesome）、“中华传统”（Tradition）、“人文体育”（Humanistic）这五类课程。

上海体育学院附属中学——以教为本 以体为特色

上海体育学院附属中学是一所“教育局主管，依托体院，体育局支持，学校自主办学”实行四合一管理体制的七年一贯制完全中学。学校以“以博涵养人品，以搏成就人生”为办学理念，以“以教为本，以体为特色，以若干项目为特长，五种功能兼备（青少年体育后备人才学校、体育师资培训学校、中学体育科研实验学校、中学体教结合实验学校、社区体育健身学校）”的市体教结合实验性和示范性学校为发展目标，旨在培养一代“品德优良、文化合格、体育特长”的文化体育人。

上海体育学院附属中学 弘扬中华优秀传统文化 培育和践行核心价值观

为了让学生在潜移默化中理解并内化中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，近年来，学校德研与学生发展部积极积极开展了各种形式多样、内容丰富的主题教育活动。

黄土高坡上的阳光跑操——陕北延安职业技术学院附属中学大课间操纪实

漫步校园中，除了能领略到学生活动时的精彩瞬间，不难发现这里还处处洋溢着垒球文化的浓浓气息，橱窗中展示着一张张由学生自己设计的班级徽标作品，这是学生创意与灵感火花碰撞的结晶，展现了一支支班级软式垒球队伍的特色与象征；楼道里白墙上，装裱着一张张由学生用相机记录下的一个个精彩的速影，击球、传球、跑垒……学校的“小渔人报”上，每期都有学生参与软式垒球运动后写下的感受和体会。

普职渗透——实现双赢的实践与研究——以上海信息技术学校与上海交通大学附属中学合作为例

一、普职渗透是教育改革发展的总趋势1.普职渗透办学模式是教育本质的要求中国近代教育家黄炎培先生认为,教育的本质就应具有职业性。＂凡教育皆含有职业之意味,盖教育云者,因授人以学识技能而使之能生存于世界也。＂由此可见,普教与职教不可割裂。不少发达国家已经实现普职渗透、普职合一,无论是横向沟通还是纵向衔接,都已十分畅通。如德国的《劳动法》和《企业法》中明确规定了公民有选择职业的权利和接受职业教育或职业培训的义务，每个市民除了接受规定的义务教育（全时制学校教育）之外，还要经过基础职业教育（未满16周岁）方可就业。澳大利亚自1995年起，构建起高中、高等职业教育和普通高等教育之间以及职业技术教育和成人教育之间的“立交桥”，使得各种层次不同形式的教育相互沟通、补充和交叉，形成具有梯次结构的网络。

让环境教育有效融入生物教学——以广东省湛江师范学院附属中学湖光岩生态环境的调查活动为例

随着社会的发展,环境问题的日益加重,保护环境成为每个公民应尽的义务。《生物课程标准》明确指出:"通过义务教育阶段生物新课程的学习,学生要理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。"

新媒体视角下中学德育的特征、理念与策略——以上海交通大学附属中学为例

新媒体指的是“相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体”。在网络信息技术高度发达的现时代，新媒体以前未有的速度渗透到社会生活的各个领域。

对中学“体教结合”试办二线运动队的研究—以上海师范大学附属中学手球队为例

为解决“举国体制”培养竞技体育后备人才中成本代价高、效益低、运动员就业难等弊端，在20世纪80年代末，我国提出了“体教结合”培养模式。经过二十余年的发展，“体教结合”培养模式取得了哪些突破，在发展过程中又存在哪些问题，本文以上海师范大学附属中学手球队的现状为个案进行实证分析。

在“破”与“立”中健康前行——泰山学院附属中学素质教育三部曲

在这个素质教育的春天里，山东省实行了一系列新的举措。在“全面建设合格学校、全面落实课程方案、全面培养合格学生”扎实推进的过程中，泰山学院附中的“素质教育破立观”和他们的实践探求，为我们找到到了通向理想彼岸的一条路径，他们的经验富有建设性和启发性。

山东工艺美术学院附属中学五年回眸

一、山东工艺美术学院附属中学概况 山东工艺美术学院附属中学创始于2008年7月，正式成立于2011年3月，是一所国有公办、山东工艺美术学院直管的、全日制中等美术学校。

穷究于理 成就于工——上海理工大学附属中学创建工程类特色高中的探索与实践

上海理工大学附属中学前身是上海市延吉中学（1957—2003年）,这一时期学校形成了以计算机为代表的特色项目。2003年学校更名为上海理工大学附属中学,开始依托高校资源,逐步发展计算机、机器人制作、头脑奥林匹克三大品牌活动为支撑的特色项目群。2009年以来,作为＂上海市基础教育创新试验区＂实验学校,我校在传承原有特色项目群的基础上,聚焦课程建设,确立＂厚德、尚理＂的办学理念,形成＂人文厚实,理工见长＂的育人目标。

建设幸福校园 促进学校跨越式发展——上海大学附属中学办学十年一瞥

今年是上海大学附属中学建校十周年。十年来，该校紧紧抓住幸福的本质，以‘‘创新进取，和谐幸福”作为学校的办学理念，从硬件层面和心灵层面多方位营造促进教师和学生幸福成长的校园文化，建设幸福校园。正是基于这样的理念，使这所创建于2003年的年轻学校，只用了短短的十年时间就完成了跨越式发展，取得累累硕果。该校是目前宝山区唯一一所“上海市高中阶段创新素养培育”项目实验学校，先后获得了全国课堂教学先进单位、上海市文明单位、市行为规范示范校等诸多荣誉。本期我们刊出该校建设幸福校园的办学经验，以飨读者。

挖掘学生潜质 描绘基础教育新特色——专访北京青年政治学院附属中学姜源校长

为加强全国各中小学校间的交流,推动教育教学改革的开展与深化,《中国现代教育装备》杂志于2011年开辟专栏—"校长访谈",针对目前中小学校的教学现状、办学理念、值得借鉴与推广的经验等方面,立足教育,精心打造全国中小学校长交流的平台,旨在展现我国中小学校现代教育技术装备的面貌与特色,希望有幸有更多的校长参与进来。

高中思想政治学科开展社会调查教学的理论与实践探究——以上海交通大学附属中学为例

在互联网背景下，随着教育改革的不断深入，高中思想政治课中根据学生兴趣与能力水平，优化教学手段，通过教育教学提高学生的自主创新能力与自主学习水平。本文探究在思想政治学科领域中，通过社会调查，创新学习和教学方式，培养学生学习思想政治学科必备的核心素养。