高职财经商贸类专业上班式课程体系创新与实践

北京财贸职业学院设的包含卖场课堂环境、商贸文化课程、卖场管理课程、商贸技能竞赛、商贸资源库等五维元素的商贸上班式课程体系,有效解决了商贸类职业院校学生职业能力培养方面的难题。

在上班式课程教学模式中教师角色的定位

上班式课程教学模式是指在教学过程中采用任务驱动方式,引领学生进入真实的工作情境,进行"上班式学习、研究性工作",让学生在主动的工作体验中掌握职业操作技能,理解理论知识点,即做中学。在这种模式下,教师必须转变传统的居高临下的"教书先生"的角色,成为学生的引导员、辅导员和评论员。

网络营销工学结合上班式课程的开发与建设

"工学结合上班式课程"建设是大力发展职业教育的基石,也是职业教育最具魅力的特点之一。"网络营销工学结合上班式课程"是在网络营销实战教学体系的基础上开发出来的。网络营销实战教学体系按照企业内部真实岗位的要求将组成不同岗位,并按岗位的不同职能完成业务流程和操作。通过有组织的管理和分工协作来完成各项真实工作任务。课程结束时用绩效考核的方法测评学生完成工作任务的结果,评价学生的工作技能及业务素养,达到提升学生职业工作能力的目标。

“上班式”课程:内涵与特征界定

"上班式"课程是北京财贸职业学院推行工学结合、突出实践能力培养的一项课程改革与探索。它以"干中学"作为逻辑起点和内在框架,突出了财经类专业课程结构与服务业职业结构互动互促的特点。本文通过界定"上班式"课程内涵与特征,揭示了这一课程对传统课程理论所作的突破与超越,打开了财经类高职教育人才培养的新思路。

高职“上班式”职业英语课程开发与实践

根据对国内外职业英语课程发展现状的研究,按照专业领域、工作岗位、工作过程、典型工作任务、工作要领、实战演练的"6P"模式进行高职职业英语"上班式"课程的开发与实践,在教学中体现了实用性、职业性、任务性、开放性和真实性的特点。

基于工作过程的高职金融课程建设研究

高职院校教师在金融类课程的教学中,可通过对金融类课程学习领域的分析,提出工作过程系统化课程开发的思路。文章以《商业银行业务》、《市场营销基础》课程为例,从相关工作岗位的要求出发,探讨这些课程学习情境的设计、组织及实施方法,并探讨了相关课程的评价方法。

“上班式”课程创新与实践

财经类高职教育在人才培养方面有其独特的要求与规律,其职业能力类课程的建设与改革一直是国内外职业教育界共同探讨的课题。"上班式"课程是北京财贸职业学院根据财贸岗位的职业特性,探索对财贸高端技能型人才职业能力培养的一项创新成果。

结合财贸专业特色 培养广告设计人才

自2008年学院开始示范校建设工作以来，广告设计与制作专业及专业群，根据教育部[十六号]文件精神，在全面提高教学质量方面进行探索，研究新形式下人才培养模式与方法，创新地提出了“上班式课程”的概念。通过3年的建设，基本形成了具有财贸特色的广告设计与制作人才培养模式，相关管理工作处于摸索阶段。

网络营销实战教学体系的开发与建设

随着国内各行业商业企业的全面＂触网＂,网络经济高速发展的时代已经来临,网络经济已开始进入一个腾飞的时代。时代的发展迫切需要大量的网络营销人才。为加快人才培养步伐,为企业培养更多、更好的实战型网络营销人才,对传统的教学模式进行改革,打造具有当前时代发展特色的崭新的网络营销＂上班式课程＂职业教育模式,我们开发建设了＂网络营销实战教学体系＂。网络营销实战教学体系的开发在真实工作环境的基础上,按照企业内部真实岗位的要求将学生分组,组成不同岗位,并按该岗位的不同职能模拟企业的业务流程和操作,通过分工协作、密切配合解决各自遇到的问题,提高学生的操作技能及业务素养,以达到提高学生的职业能力。

高职网络技术专业实训环境设计

本文分析了高职网络技术专业现有实训环境存在的问题,探讨基于工作过程的实训环境应具备的基本条件,并且设计一个满足基本条件的网络技术专业基于工作过程的"上班式"课程的实训教室。在该教室中可以完成网络技术专业不同工作岗位,不同层次的生产性实训任务。