“学会”知识 “学会”学习--基于“U型课堂”的教学尝试

知识到底是被教师“教会”的?还是学生“学会”的?本文基于“U型课堂”的教学实践研究,探究学生在学习中经历知识还原(下沉)、体验与探究(沉底)、反思(上浮)的过程,通过问题设置不断激发认知冲突,引导学生一步步探究。学生在学习过程中逐步“学会”知识,感受成功、自我发展,经过一个长期的学习过程进一步让学生“学会”学习。

深度学习:切入学生的“意义世界”

深度学习是一种有意义的学习,也是一种触及学生心灵的学习。在学生的深度学习中,通过“还原与下沉”“探究与体验”“反思与调节”,切入学生的“意义世界”,从而变“教师导航”为学生“自我规划”,变“教师哺乳”为学生“自我汲取”,变“教师督促”为学生“自我调节”。深度学习有助于提升学生学习力,生成学生的数学核心素养。