我可以“不耻下问”请教老师吗?

上学路上,爸爸提醒儿子:“你上课要认真听讲,如果有不明白的,要不耻下问,及时请教老师。”儿子听了眼,说:“爸爸,好像在这种情况下不应该说‘不耻下问'哟。”小朋友,你知道这是为什么吗?“不耻下问”的意思是“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻”。对于学生来说,老师是长辈,而且往往更有学识。所以,学生面对老师,可以说“请教”,但不应该说“不耻下问”。

不耻下问

卫国的大夫孔圉聪明好学,知识非常渊博,更难得的是他是个非常谦虚的人。孔圉死后,卫国国君赐给他一个“文公”的称号。后人尊称他为“孔文子”。孔子的学生子贡也是卫国人,但是他却认为孔圉不应得到那样高的评价。有一次,他问孔子:“孔圉的学问及才华虽然很高,但是比他更杰出的人还有很多,凭什么赐给孔圉‘文公’的称号?”孔子听了微笑着说:“孔圉非常勤奋好学,如果有任何不懂的事情,就算对方地位或学问不如他,他都会大方而谦虚地请教,一点儿都不因此而感到羞耻,这就是他难得的地方。因此,赐给他‘文公’的称号并无不恰当。”经过孔子的解释,子贡终于服气了。

不耻下问

孔子初次去鲁国国君的祖庙参加祭祀祖先的典礼,因为对许多礼仪不明白,所以不停地问身边明白的人。这是什么礼仪?表示什么意思?下一步该做什么?很多人在背后嘲笑他:“还给别人当先生呢?连这些礼仪都不懂,什么都要问,真是不以为耻。”

老师也应该学会“不耻下问”

新课程标准要求教学要真正做到以学生为主体,培养学生独立自主的学习习惯,锻炼学生动脑动手能力和创新精神,塑造学生的情感态度以及正确的价值观,鉴于此,老师应从备教材,备目标,备学生,备教法,备作业等环节学会“不耻下问”,才能使以上情况得以落实,也才能更着力追求课堂教学的高效以及学生素质的提升.

不耻下问

成语“不耻下问”的意思是:向地位、学问不如自己的人请教而不感到羞耻。比喻一个人谦虚、好学。《论语·公冶长》中有这样一则故事:卫国大夫孔圜(y心)聪明好学,更难得的是他非常谦虚。在孔圜死后,卫国国君为了让后代的人都能学习和发扬他好学的精神,特别赐给他一个“文公”的称号。后人就尊称他为孔文子。

“不耻下问”的陈老师

我们的班主任陈老师五十多岁,教龄三十多年。在我心中,他是一个全知全能的人,但,最近发生的一件事却改变了我的这个看法。这天上午,上语文课的时候,陈老师照例打开电脑,想用视频展台给我们讲解作业,却发现原来的视频展台已经换成了一种新的形式。他一边摸着头,--边不熟练地操作着。

不耻下问

出处这个成语来源于《论语·公冶长》:敏而好学,不耻下问。释义不耻下问:不以向地位、学问比自己低的人请教为耻,形容虚心好学。春秋时期的孔子,是我国伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,人们都尊奉他为圣人。然而孔子认为,无论什么人,包括他自己,都不是生下来就有学问的。

不耻下问

“不耻下问”出自《论语》,当时卫国有一个叫孔圉(yu)的大臣,死后被授予“文”这一谥号,被世人尊为“孔文子”。孔子的学生子贡对此表示不服,孔子说,孔圍“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也”。“不耻下问”的意思是不将向地位比自己低、知识比自己少的人请教视为可耻的事情,常用来形容他人谦虚好学。像小捕快这样用在自己身上,就有些不谦虚啦!

学无常师的孔子

人们在日常生活当中,常常评价那些爱好学习的人“敏而好学,不耻下问”。这句话的意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。这句话,出自儒家经典《论语》。孔圉(yǔ),是春秋时期卫国大夫。他聪明好学,即使身居高位,依然非常谦虚,常常向身边的人请教问题。

不耻下问

敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

不耻下问

有人问一位非常有学问的修道者，他怎么有这么多的知识，他说：“我从来不耻于学习我不会的东西。”

敏而好学，不耻下问

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”——《论语·公冶长第五》

放手学生发问,打造数学“问学”课堂

“问学”课堂是以“问”为主,倡导学生自主发问,教师要聚焦学生的“问题”,以“问”为主线,引导学生从问题探究中,去生疑,去解惑,去获智。数学学科的抽象性、逻辑性的特点,导致很多学生不会问。“问学”课堂的构建,始于学生的先学后问,由问而学,最终达成以“问”促学、以“问”促教的目标。子曰:“敏而好学,不耻下问。”在数学课堂上,教师要鼓励学生发问,让学生主动地参与课堂学习,搭建平等、轻松、快乐的数学课堂。

近代日本政治体制下皇权的运作机制

在近代日本政治体制下,皇权的重要基础就是天皇可以集中垄断高度的政治、军事情报。天皇通过"内奏"与"御下问"的形式,实现天皇与内阁意志的统一;通过大本营和御前会议,实现统帅权一元化,协调陆海军,指导战争;通过发布战争诏敕、表扬有功军人,使政府和统帅部所采取的政策和行动得到天皇的承认而合法化,并带有权威性,迫使国民无条件地支持,并从精神上推进战争进程。

名家轶闻趣事三则

中国近现代学术史上,英才辈出,星光璀璨。这些彪炳史册的学者们不仅在各自的专业领域孜孜矻矻,探美寻真,而且敦砺人品,恪尽操守,留下不少感人至深的真实故事。他们中的代表性人物,如本文述及的竺可桢、朱自清、王力、朱德熙等先生,在长期复杂而艰辛的教学科研实践中,或兢兢业业,一丝不苟;或平等待人,奖掖后学;或不耻下问,嗜书如命。他们身上彰显的可贵精神特质,连同他们的辉煌业绩,都将在中华学术史上写下浓墨重彩的篇章。

好的教练应该如何做

从要有精湛的本专业基本知识、基本技能和科学的训练方法,合理的战术安排;态度决定一切,爱心、责任心缺一不可;不耻下问,努力学习,尽快地提升自己的教学与训练水平;为人师表,以身作则四个方面详细阐述了怎样尽快成长为一名优秀的教练员。

论孔子的为学思想

作为中国历史上最伟大的教育家,孔子把中国传统教育的精义浓缩成千古不衰的训条,奠定了中国古代教育的坚实基础,影响了几千年的中国教育。孔子的为学思想是其博大精深的教育思想体系的重要组成部分,在学习目标、学习态度、学习方法及学习内容等方面,孔子都有自己高深的见解。

高中数学学习方法研究

数学是一门提高人们思想、丰富人们生活、开发人们智力的学科,数学知识一直伴随着我们的成长,幼儿园开始认识数字,小学做基本的加减乘除运算,初中所学知识对生活有深层次的理解,高中开始接受抽象的数学知识.

“语迟人贵”未过时

《礼记》有言:“水深则流缓,语迟则人贵。”意思是水越深,水流的速度就越平缓;有修养的人说话多是再三斟酌,且不轻易表态,不轻易下定论,谨言慎行。具体说来,语迟的含义大体包括这样三层意思。一是不懂别乱说。十句话里说对九句未必有人称赞你,但如果你说错了一句可能就会被人指责。这也告诫人们千万不可为显示自己的能力见识而夸夸其谈、不懂装懂,这样很容易惹来麻烦,也很容易被人看不起。遇到自己不懂的事,不耻下问,学懂弄通是正确的做法;遇到棘手的事情,不妨冷静思考,深思熟虑后再发表意见为好。

Monadically slicing programs with procedures

A two-phase monadic approach is presented for monadically slicing programs with procedures. In the monadic slice algorithm for interprocedural programs, phase 1 initializes the slice table of formal parameters in a procedure with the given labels, and then captures the callees＇ influence on callers when analyzing call statements. Phase 2 captures the callees＇ dependence on callers by replacing all given labels appearing in the corresponding sets of formal parameters. By the introduction of given labels, this slice method can obtain similar summary information in system-dependence-graph（SDG）-based algorithms for addressing the calling-context problem. With the use of the slice monad transformer, this monadic slicing approach achieves a high level of modularity and flexibility. It shows that the monadic interprocedural algorithm has less complexity and it is not less precise than SDG algorithms.