第一是立意要紧——通讯写作漫谈之四

主题,就是贯穿一篇通讯的“中心思想”、一篇通讯的“灵魂”。它是决定通讯的思想性、指导性的根本因素,是选择和安排素材的主要依据。它紧紧地指导和制约着形象的再现、感情的抒发和想象的展开。可见,提炼主题如何乃是决定通讯成败的关键。古人作诗或写文章都强调“立意”(“意”即主题思想)的重要,主张“意在笔先”,就是说,主题的确立要在动笔之前。明清之际的著名哲学家、文学评论家王夫之(号姜斋,1619—1692年)说得好:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”(《姜斋诗话》)把主题比做文章的“统帅”,是很确切的。《红楼梦》第48回“慕雅女雅集苦吟诗”,林黛玉同香菱谈论作诗的诀窍时说过:“词句究竟还是末事,第一是立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的:这叫做‘不以词害意’。”林姑娘的这种高见,反映了曹雪芹的创作见解,也是阐述“意”的主导作用的。现在,我们评价一篇通讯(包括新闻的其他体裁),

从“香菱学诗”谈曹雪芹的诗学观

《红楼梦》中"香菱学诗"一节,作者借林黛玉之口间接地表达了自己的诗学观。这些观点基本和前代诗歌理论家的观点基本一致,也有作者个人独到的创作体悟和诗歌审美倾向,可谓是生动的诗歌创作教程。

《红楼梦》“香菱学诗”二题

“香菱学诗”出现在《红楼梦》48回。其故事情节并不复杂,但却蕴蓄着多向度的审美旨趣,是《红楼梦》美不胜收的花絮之一。我们这里仅择其要,略予评析。一“香菱学诗”这一情节中包含着作者对诗歌创作、诗歌欣赏方面的精辟见解。在诗歌创作方面,这里提出了三个重要命题。

漫话林黛玉的教学法

林黛玉也教过学吗?是的,林黛玉不仅是敢于反抗封建礼教的叛逆人物,还是一位很懂心理学的“教师”呢.请看《红楼梦》中的第四十八回: 此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜。香菱因笑道:“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了,”黛玉笑道:“既要作诗。

香菱学诗的启示

《红楼梦》中,香菱学诗的故事写得很精彩,细加揣摩,从中会受到许多有益的启示。 香菱原是姑苏城外一个小财主的女儿,五岁被坏人拐走,十二三岁被卖进了大观园当丫头。一个原不知诗为何物的香菱,后来其吟月之作却博得“海堂诗社”众人的喝彩,原因何在?

黛玉论诗

《红楼梦》第四十八回,林黛玉教香菱作诗。黛玉道:“什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。”黛玉道:“词句究竟还是末事,第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做‘不以词害意’。”

林黛玉老师教我们这样写作文

《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个重要章节。林黛玉老师教香菱学写的是律诗。律诗首先讲的是格律,包括字数、押韵、平仄和对仗等。别的不说,就这平仄一项,什么平仄的变格、对和黏、拗句和拗体、拗救等,就够麻烦的。没想到林黛玉老师说:"什么难事,也值得去学!不过是起承转合。

我与语文的不解之缘

说起我与语文的不解之缘,源于年少时对《红楼梦》的钟爱。那时初读《红楼梦》,并不喜欢林黛玉,只知道她整天哭哭啼使小性儿,酸言酸语得理不饶人。直到有一回,读到黛玉隔着纱窗逗鹦鹉,教它念诗,才觉得林妹妹是如此灵动可爱,又纯净得不染一丝世俗。说来有趣,林姑娘于我也是有“半师之谊”的,书中她教香菱学诗,也顺便教会了我。正是按照黛玉说的步骤,我先后读了王维、杜甫、李白、陶渊明等人的诗集,也学会了“不以词害意”的写诗方法,对诗词的爱从此一发不可收。