加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育地理新课程及其启示

加拿大不列颠哥伦比亚省基于核心素养培育的基础教育课程改革和我国的步伐相近。本文分析了不列颠哥伦比亚省地理新课程的课程设置、课程目标、课程模式和课程标准的特征,为我国深化基础教育地理教育改革提供了启示:整合教学内容,开展基于大概念的教学活动;注重基于跨学科的真实问题解决,落实核心素养培育;重视乡土地理知识和文化的学习,促进对文化多样性的理解。

英属哥伦比亚理工学院:与全球市场共舞的高职院校

英属哥伦比亚理工学院坐落于加拿大的温哥华——联合国连续五年确认的“世界上最适合人类居住的城市”。温哥华以其安全、友善的环境和壮丽的山海景色闻名，而英属哥伦比亚理工学院以自己独特的办学魅力，一流的课程设置，领先的科研转化为这个城市增添了新的魅力，吸引着加拿大国内的众多学子以及世界范围内各国的优秀生源。

联合加拿大不列颠哥伦比亚大学的木结构课程教学

木结构是东南大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)进行国际联合设置的新课程。双方联合制定课程教学计划,依托加方教师、加拿大木业协会的专家等作为辅导教师,采用以中文为主、融合英文相关文献的教材进行双语教学。分组组织学生,学生根据所研讨的课题,提出解决问题的思想、方法和技术路线等,进行Seminar教学范式的探索。

加拿大不列颠哥伦比亚省“个性化学习”基础教育改革评析

不列颠哥伦比亚省(British Columbia,以下简称BC省)于2011年11月颁布了"个性化学习"教育改革方案,依托原有的教育优势进行改革:修订"个性化学习"课程标准;提供高质量的教与学;增强教育的灵活性和选择性;设立高标准的学习目标;应用信息技术支持个性化学习。其改革理念反映了西方国家基础教育改革的新动向:面向知识社会的需要,回归学习的本质;革新学习环境,由"低技术"向"高技术"发展;去"标准化",增强教育的灵活性和主动性。

加拿大不列颠哥伦比亚大学医学院与北京大学医学部签署合作协议

2011年4月18日下午，加拿大不列颠哥伦比亚大学（ Universityof British Columbia, UBC ）医学院院长Gavin Stuart率UBC医学院代表团一行4人以及加拿大驻华大使馆公使参赞FelixLi访问北京大学医学部。医学部副主任方伟岗、王宪，北京大学第一医院妇产科主任廖秦平，北京大学心血管研究所副所长刘国庆，医学部教育处副处长续岩、国际合作处副处长张蕾，北京大学医学信息学中心朱彦慧等领导与专家会见了来宾，双方举行了会谈，并正式签署了合作协议。

加拿大不列颠哥伦比亚大学材料科学与工程专业本科培养计划的分析

分析了加拿大不列颠哥伦比亚大学材料科学与工程专业本科生的培养计划,通过对其材料工程系的课程设置、学业方向、部分课程大纲和教学情况比较分析发现,该校在课程设置上偏向于传统金属材料,但同时也开拓了新的研究方向和课程方向;在专业基础课的设置方面,注重讲授基础知识及其在材料研发中的应用。该校按照材料大类的思路对本科生进行培养,对中国材料科学与工程专业本科生的培养及课程体系的优化具有很好的借鉴作用。

加拿大不列颠哥伦比亚大学的中长期发展战略

作为一所研究型大学，加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)将成为加拿大乃至全世界最好的大学作为奋斗目标。基于这一目标．其于1998年和2004年两次制定自己的发展战略以适应社会发展的需要。本文对不列颠哥伦比亚大学中长期发展战略的制定背景、目标及具体措施略作介绍．希望读者能够对其概貌有一个全面的了解．为我国高等教育的发展提供理论和实践上的有益借鉴．

加拿大不列颠哥伦比亚大学尚德商学院综合楼扩建完成

坐落于加拿大不列颠哥伦比亚大学校园中部的尚德商学院综合楼由4座不同年代建设的建筑组成。此次扩建为这座综合体又增加了21．6万平方英尺（约2万m2）的新空间、5．5万平方英尺（约5100m2）的中庭以及6500平方英尺（约600m2）的新会议中心。该项目由Acton0stry建筑师事务所设计。

国外毛泽东与毛泽东思想研究的几个问题——加拿大不列颠哥伦比亚大学亚洲研究院中国研究中心主任齐慕实教授学术报告会纪要

2014年12月14日下午，加拿大大不列颠哥伦比亚大学（UBC）亚洲研究院中国研究中心主任、《太平洋事务杂志》主编、国外毛泽东研究领域的著名专家齐慕实（Timothy Cheek）教授应湖南科技大学马克思主义学院、《湖南科技大学学报（社会科学版）》杂志编辑部的邀请，就21世纪国外毛泽东与毛泽东思想研究的几个问题作了回顾和个人思考。学术报告会由湖南科技大学马克思主义学院院长徐德刚教授主持。

中加档案学高等教育比较研究及其启示——以武汉大学和加拿大不列颠哥伦比亚大学档案学教育为例

档案学高等教育是档案事业发展的重要内容之一。选取了中加档案学高等教育机构的两个典型——武汉大学信息管理学院档案与政务信息学系和加拿大不列颠哥伦比亚大学图书、档案与情报研究学院作为研究对象,从培养层次、培养目标、课程设置与师资队伍等四个方面,分析中加档案学高等教育的异同与优劣,力图为我国档案学高等教育的进一步发展提供启示。

基于OBE理念的医学基础课逆向设计——以加拿大英属不列颠哥伦比亚大学为例

为推动国内高等医学院校医学基础课程教学改革,探索创新人才培养模式,文章采用比较法和实例分析法对加拿大英属不列颠哥伦比亚大学基于成果为导向教育理念的“逆向设计”教学方案进行详细介绍,该教学设计方案以希望达成的教学目标或教学效果作为起点,通过制定具体而有层次的课程大纲和考试大纲,制定细致而有激励措施的评价方法,辅之以灵活恰当的教学方法进行课程设计,极大地激发了学生学习主动性,值得中国的教育工作者借鉴。

不列颠哥伦比亚大学商学院 帮助雇员放弃部分奖金

公司发奖金的目的之一是想让雇员有快乐感，但我的研究发现，真正影响快乐的是雇员用奖金干什么。买新衣服、DVD光碟、ipod播放器等类似的东西无法带给人明显的快乐，然而，若将一小部分奖金分享给他人，雇员通常能获得强烈的快乐感。这就是说，公司应该提供一些“贡献社会“（本文指各种与他人分享奖金的行为，包括捐款、送礼物、救助等）的方式，以使雇员与他人分享自己的奖金。

加拿大不列颠哥伦比亚省精神卫生法简介

本文简要介绍加拿大不列颠哥伦比亚 ( BC)

加拿大不列颠哥伦比亚省的森林工业

本文分绍了加拿大不列颠哥伦比亚省（Ｂ．Ｃ）的森林工业概况、林产品出口情况以及森林经营的原则和方法。并初步总结了Ｂ．Ｃ省值得我国借鉴的一些经验和做法。

不列颠哥伦比亚大学教学助理制度的特征与启示

不列颠哥伦比亚大学是加拿大一所著名的公立研究型大学,无论在高等教育的教学领域,还是科研领域,始终处于全球领先的地位。为了给学生提供高质量的教学服务与多样化的学习体验,不列颠哥伦比亚大学经过多年的探索与实践,建立了一整套科学规范的教学助理制度,其主要特征体现在明确的目标指向、多元的管理机制、规范的聘用体系,以及完备的培训体系。不列颠哥伦比亚大学的教学助理制度具有重要学习和借鉴价值,我国高校应正确认识教学助理的角色和职责,有效推进教学助理的管理,不断完善教学助理的聘用机制,以及持续强化教学助理的培训与评价。

百年名校:突出特色 永葆活力——访加拿大不列颠哥伦比亚大学校长斯蒂芬·图普

加拿大不列颠哥伦比亚大学(The University of British Columbia,UBC)成立于1908年,它在短短100余年的时间里,从起初的一所研究型合作机构发展成为如今在教学和科研方面都蜚声全球的综合性大学,在世界一流大学排行榜上位列前茅,是国际性的大学协会Universitas 21的创建成员之一。它卓越的学术水平、雄厚的师资力量和广泛的专业设置使其成为众多学子向往的顶尖大学,是北美最难申请的大学之一。该校培养出了多位杰出的学者、政治家、企业家、作家、艺术家和运动员。为了迎接新世纪的挑战,在斯蒂芬·图普(Stephen Toope)校长的带领下,UBC在教育上锐意进取,不断改善学校的学术环境,让这所百年名校始终处于蓬勃发展的状态之中。图普校长和UBC中国事务校长特别助理宋伟宏院士日前应邀访问中国国家教育行政学院,本刊就该校与中国合作、教学和科研、慕课等问题对图普校长进行了独家专访。

以国际化发展促内涵建设——加拿大不列颠哥伦比亚大学发展模式探析

加拿大不列颠哥伦比亚大学凭借完备的校院两级国际化发展战略,在破解校院发展难题、提升人才培养质量和巩固其世界一流大学排名等方面成功地建立了以"国际化发展促内涵建设"的模式,其经验值得中国高校借鉴。

加拿大不列颠哥伦比亚大学林学专业本科教学的特点及其启示

加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)林学院是北美最大的林业教育机构,也是全球著名的林学院之一,其林学专业本科教学积累了丰富的成功经验,有很多值得我国借鉴的地方。不列颠哥伦比亚大学林学专业的课程体系覆盖了基础课、专业基础课和专业课等必修课程,以及特别领域选修课、林业选修课和一般选修课等,具有能够满足学生个性需求、更具针对性、能够提供更大自由选课空间以及能够保证课程选择的严谨性等特点;专业课程的设置具有能够及时反映林业发展趋势、与林业实践紧密结合、安排的专业实习多种多样等特点;课程教学具有课堂授课方式多样化、课堂教学时间短、重视课下的辅导答疑、充分利用网络平台与学生进行交流等特点。基于此,我国高校林学专业教学工作应采取以下措施:一建立学业指导教师制度及学生培养计划制度,二增加与森林经营实践密切相关的课程,三在林学专业中细分专业方向,四建立带薪实习制度,五利用网络技术为每个教师建立教学平台等。