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题名小学英语不同主题阅读理解的分析
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作者
杨慧枝
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机构
苏州高新区长江小学校
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出处
《考试与评价》
2023年第12期16-18,共3页
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文摘
所谓主题阅读就是学生在特定主题环境下,进入相关语境当中,结合语篇内容和特点,选择差异化的分析方式,对语篇内容进行全面获取,并经过分析和理解,感受语篇主题,掌握语言的运用方式,理解不同主题阅读内容传达的文化内涵,最终提高阅读能力和思维品质,因此,研究不同语篇内容的分析方式具有现实意义。小学阶段,英语阅读为重点学习内容之一,不同阅读内容存在不同主题,主题内容不同,选择的阅读理解和分析方式也各有不同。在阅读过程中,选择不同的分析方式有助于学生深度理解阅读主题,提高分析和理解能力。下文选择几种不同主题的阅读内容,探讨阅读理解分析方法的运用,以供参考。
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关键词
小学英语
不同主题
阅读理解
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名不同主题下5~6岁幼儿绘画造型表征特点的分析
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作者
宋妍萍
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机构
郑州师范学院教育科学学院
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出处
《河南教育(幼教)》
2018年第2期66-71,共6页
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基金
河南省教师教育课程改革研究项目“基于5~6岁幼儿绘画表征特点的幼儿园美术课程改革研究”(编号:2017-JSJYZD-058)
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文摘
绘画是幼儿对外部世界的认识及其内心想法的一种重要表征方式.造型是绘画创作的基础, 不同绘画主题下5~6岁幼儿塑造出的形象呈现出某些共性和不同特征.想象类主题中形象独特性维度得分最高, 动作情境类主题中的形象关系、 形象深度方面得分最高, 人物装饰画在线条与形状的使用、 形象完整性方面的得分最高.成人应在生活中丰富幼儿的多感官经验以创新绘画内容, 创设多种主题、 多种形式的绘画活动促进幼儿表征能力和思维的发展.
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关键词
不同主题
5-6岁幼儿
绘画造型
表征
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分类号
TU238.2
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名小学英语基于不同主题的“诊断式”教研尝试
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作者
沈华
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机构
江苏省常州市西新桥小学
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出处
《疯狂英语(新策略)》
2016年第2期97-98,共2页
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文摘
随着教育事业的发展,传统的教育体系在教学实践中面临着一定的挑战,其教学活动的构建使教师成为研修的主体.因此,本文将不同主题的小学英语研究内容作为重点,对教研内容进行诊断性分析,旨在提升教师教学的专业性以及教育事业创新与发展的高效性.
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关键词
小学英语
不同主题
诊断方法
教研分析
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名分析小学高年级语文主题阅读教学
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作者
徐丽红
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机构
甘肃省兰州市七里河区七里河小学
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出处
《新课程》
2019年第31期40-40,共1页
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文摘
以小学高年级语文主题阅读教学为主要内容进行阐述,从主题阅读教学中以读促解、课外阅读成为课内阅读的延伸、结合不同主题阅读形式这几方面进行分析,其目的在于增强小学高年级语文主题阅读教学实效性。
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关键词
小学高年级
语文主题阅读
以读促解
不同主题阅读
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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