“双减”背景下不同的教学内容对学生幸福感的影响

随着新时代的到来和教育的进步,初中的语文课堂开展了很多符合时代和教育要求的教学改革,尤其是在“双减”政策的要求下,初中语文课堂被提出更多的保障,以及要求进行更加多元化的调整,从而提升初中语文课堂的效率和质量。在“双减”背景下,初中语文课堂要按照教学的设定步骤来进行,且经过科学的方法进行衔接,必须以学生为主体,减少其作业和复习的压力,提升自身的能力,且能够促进小学语文课堂教学的目标快速实现。与此同时,初中语文课堂教学也要确保促进学生的精神的发育和发展,“幸福是教育的终极目标”,所以在语文课堂中让学生学得开心、学得投入,提升幸福指数,也是给教师进行不同教学内容时提出的一项挑战。

关于不同类型体育课程运动负荷监测的研究

随着国民对体育与健康认知水平的提升,在国家政策的支持下,我国青少年体质健康水平持续上升,但整体水平仍不乐观。本研究以北京市海淀区万泉小学的学生为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、实验法和数理统计法,对田径、体操、球类、体能平衡的课堂教学进行实时运动负荷监测,通过SunFitLink软件进行数据分析,探讨不同教学内容的运动负荷特征,使体育课堂更加科学合理化。研究得出以下结论:不同教学内容所呈现出的心率负荷不同;复习课心率负荷高于新授课心率负荷;不同年龄学生的心率承受能力和恢复时间不同。

大众健美操不同教学内容的准备活动教改探讨

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,进行了大众健美操不同教学内容准备活动的实验比较研究,探讨了大众健美操在不同教学内容准备活动练习中学生通过有针对性的准备活动的练习。

完善学生晚点名制度 创新各年级教育管理

学生晚点名制度是辅导员做好思想政治和安全稳定工作,保证学校平稳发展,促进学生全面进步的重要途径和特色载体。为适应不同年级学生自身发展的需要,文章阐述了完善各年级学生晚点名制度的理论,根据不同学生的不同年级,晚点名内容的侧重点亦有所不同,从而将学生晚点名制度科学化、系统化、规范化。

简谈英语课堂结尾教学

英语课堂结尾教学是课堂教学的最后一个环节,它不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,强化教学重点、明确知识结构、巩固和运用所学知识、检查反馈教学效果,而且还能起到促进学生自主学习、激发学生学习兴趣的作用。因此,不仅要更新教育观念,重视课堂的结尾教学,而且要根据不同的教学内容,采用不同的课堂结尾教学。

谈教师口语运用中的因材施教

教师口语不仅要适应学科的不同,还必须适应教育对象的差异,因为学生接受水平不同、态度不同、个性倾向不同,对教师教学口语的感受、理解就会存在差异,教师必须重视并适应这些个体的、群体的差异。在教师口语的运用中,在遵循教育一般原则的同时,坚持因材施教,才能取得较好的教学效果。

高中物理“过程与方法”有效教学的实施

课程标准把"过程与方法"作为一种教学理念和目标,其目的就是让学生经历研究过程,体验和掌握科学方法。目前一些教师在教学理念和教学手段上仍然重结论、轻过程。要想真正落实课程标准中的"过程与方法"课程目标,必须从理念内涵到实践操作、从学科特点到教学内容加强对"过程与方法"的深入研究。

新课标下中学体育教学发展的探究

新体育课程标准强调以学生为中心,突出学生主体地位。中学的学生更爱玩,更活跃,更有创造力,也更与众不同。这就要求我们在每一节课上都要有新的想法,用新的事物、新的形式、新的角度去刺激学生,激活学生活动的动机,满足学生的心理需求,让学生体验运动。享受,从而达到“健康第一”的课程目标。