针对不同学习阶段的留学生的汉字教学法

对外汉字教学是对外汉语教学中重要而困难的部分，对外汉字教学法是对外汉语教学领域研究的重点之一，本文认为对外汉字教学中应该以汉字的结构为基础，将形、音、义紧密统一起来，根据留学生不同汉字学习阶段进行教学。

不同阶段学习者英语口语学习的调查研究

调查显示,当前英语口语教学在高中和高职院校均未得到应有的重视,通常以考试为导向,组织形式单一。不同阶段的学生对课堂活动有不同的偏好,对语言的理解运用以及学习策略都存在一定的差异。如何对不同阶段学习者展开有效的英语口语教学是英语教师亟待研究解决的问题。

浅议预科生在不同的学习期的引导管理策略

预科生从进入到大学以后在不同的学习时期会呈现出不同的学习特点，因此在对这些学生进行教育的时候就需要采用不同于一般学生的管理方式，从而使得学生能够调节好自己的心态和情绪，从而顺利毕业。

2018-2019学年无锡市新吴区中小学生视力现状分析

目的分析无锡市新吴区中小学生视力状况与不同学习阶段视力不良程度的关系,为掌握基线值及后续采取干预措施提供理论基础。方法收集2018-09/2019-06无锡市新吴区小学、初中、高中共计49 322人的健康体检数据,通过卡方检验、Kruskal-Wallis H检验、Mantel-Haenszel卡方检验分析学生在不同学习阶段的视力不良率、学生在不同学习阶段的近视程度的差异以及随年级增加视力不良程度情况。结果中小学视力不良检出率62.25%,且存在学习阶段、近视程度、性别的差异。从不同学习阶段来看,小学生视力不良检出率54.27%,初中学生视力不良检出率85.67%,高中学生视力不良检出率96.13%,不同学习阶段视力不良率差异有统计学意义(P<0.001);从不同近视程度来看,小学至高中阶段,随着年级增加,视力不良严重程度加重,差异均有统计学意义(P<0.001);从不同性别来看,小学、初中阶段男生视力不良率低于女生,差异有统计学意义(P<0.001;P<0.001)。结论随着青少年儿童的年级增加,高年级视力不良检出率越高。此外高年级重度视力不良构成比明显增高,表明青少年儿童的用眼保护工作应加强和重视。