服装设计教学在不同教育阶段的衔接与贯通研究

大学教育一直是党和国家领导人以及教育研究者关注的焦点。加快发展"现代职业教育"在大学教育中逐步形成共识并取得了一定的成绩。但大学教育中,一些专业的技术教育在很大程度上是虚假的繁荣,尚有不尽如人意的地方。以高等教育中的服装设计专业为例,着重研究"现代职业教育"导向的大学教学中的服装专业教学与基础教育(高中阶段)中进行审美、时尚初步培养相衔接的创新问题。

子女处于不同受教育阶段对农村已婚女性非农就业的影响

基于国务院发展研究中心"中国民生指数研究"课题组开展的2015年陕西省681份入户调查数据,运用Probit模型从个体特征、家庭特征、外部环境特征、地区特征4个维度实证分析了子女处于不同受教育阶段对农村已婚女性非农就业的影响。研究发现:子女处于不同受教育阶段对农村已婚女性非农就业影响不同,当子女处于幼儿、学前班(幼儿园)、小学阶段时,会对农村已婚女性非农就业产生阻碍作用;当子女进入中学阶段后,会对农村已婚女性非农就业产生正向影响。边际效应分析结果表明,子女受教育程度每提升1个阶段,农村已婚女性非农就业概率增加6.11%。基于以上发现,从提高农村学前教育、基础教育保障水平、引入弹性工作制、实施就近产业结构调整策略、加强农村已婚女性职业技能培训等角度,提出提高农村家庭收入的建议。

不同阶段健康教育对肾移植受者重要性研究

目的研究不同阶段的健康教育对肾移植受者的重要性。方法选取120例肾移植受者为研究对象,分为术前、术后恢复期、随访期进行健康教育。结果 120例患者中117例恢复良好,1例死于术后并发症,2例移植肾急性排斥反应切除移植肾。结论患者对肾移植手术健康教育普遍接受,以良好的心态迎接手术,开展不同阶段健康教育,有利于肾移植受者克服心理、生理不应期,正确对待肾移植手术,重新树立健康人生生活态度。

不同阶段的健康教育在骨科临床护理中的应用

目的分析不同阶段健康教育在骨科临床护理中应用的措施与效果。方法选取2014年2月至2015年2月期间我院骨科的住院患者59例,随机分为对照组与观察组。对照组患者30例,接受常规护理;观察组患者29例,在常规护理基础上接受不同阶段健康教育。比较两组患者的并发症发生率、护理满意度、住院时间。结果两组患者的并发症发生率、护理满意度以及住院时间比较差异。结论在常规护理基础上对患者进行不同阶段的健康教育,可以控制并发症的发生,提高满意度,让患者在更短的时间内康复,具有推广应用的实际价值。

新时代劳动形态变迁及不同学段综合育人功能差异性

新时代劳动成为人的第一需求的征兆已经出现,马克思主义构想的自由劳动条件已经具备,必然劳动向自由劳动转变的征象已经显现。但生存劳动向自由劳动的转变不是必然发生的,需要解决劳动投入的初始动力问题,这就要求必然劳动育人向自由劳动育人转变,培养劳动综合素养和关键能力。学前阶段是习惯养成的关键时期,宜模拟家务劳动;小学阶段是兴趣生成的关键时期,宜参加体验式劳动;初中阶段是价值观育成的关键时期,宜安排认知性实践;高中中职阶段是创造性思维培养的关键时期,宜进行探索性实验;大学高职阶段是专业技能和人格锤炼的关键时期,宜开展专业性劳动和创业活动。