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淡水生物和海水生物从基因到种群水平指标对毒性物质的敏感性差异研究——以铜为例
被引量:
2
1
作者
冯永亮
《生态毒理学报》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第4期268-279,共12页
物种敏感度分布(SSD)是一种广泛用于生态风险评价和水质基准建立的统计分布模型,目前用于SSD分析的主要是生物个体水平的毒性数据。随着基因、生化、细胞、器官以及种群水平毒性数据的日渐丰富,这些不同层次毒理指标数据能否应用于水质...
物种敏感度分布(SSD)是一种广泛用于生态风险评价和水质基准建立的统计分布模型,目前用于SSD分析的主要是生物个体水平的毒性数据。随着基因、生化、细胞、器官以及种群水平毒性数据的日渐丰富,这些不同层次毒理指标数据能否应用于水质基准制定和生态风险评价值得研究。本研究搜集了铜对淡水和海水生物基因、生化、细胞、器官、个体和种群水平的毒性数据,构建了相应的SSD曲线,采用双样本K-S检验和5%物种受影响的浓度(HC5)差异法比较了不同指标间的差异,采用拐点分析法确定了构建稳定SSD所需的最小样本量。K-S检验结果表明,水生生物个体急性指标对铜的敏感性要显著低于其他指标,淡水生物的个体慢性指标的敏感性显著高于生化和种群指标。HC5差异法结果显示,海水生物不同指标对铜的敏感性顺序为:基因≥器官≥种群>个体慢性≥生化≥细胞>个体急性,淡水生物为:个体慢性>种群≥器官>生化≥基因≥细胞>个体急性。淡水和海水生物不同指标毒性数据构建稳定SSD所需最小样本量范围分别为5~22和5~17。由于毒性数据的质量和数量问题,水生生物不同层次指标对铜的敏感性并没有呈现出逐级响应的关系,基于现有数据尚难以大范围地支持其在水质基准制定和风险评价中的应用。本研究结果可为我国水质基准的后期修订和风险评价提供借鉴。
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关键词
铜
淡水
生物
海水
生物
物种敏感度分布
不同生物层次水平指标
最小样本量
下载PDF
职称材料
不同水平供钙量对木本观赏植物生长发育的影响
被引量:
5
2
作者
董文彩
刘宪斌
+5 位作者
李红梅
赵双梅
包金美
沈健萍
梁芳
鲁美
《中国农学通报》
2022年第8期42-50,共9页
为了探讨城市园林绿化实际栽培和应用过程中通过调整钙肥施用量控制木本观赏植物营养生长和生殖生长的可能性。本研究以木本观赏植物‘桐棉’为研究对象,在Hoagland营养液配方的基础上设置7个不同水平钙浓度处理,调查‘桐棉’植株外部...
为了探讨城市园林绿化实际栽培和应用过程中通过调整钙肥施用量控制木本观赏植物营养生长和生殖生长的可能性。本研究以木本观赏植物‘桐棉’为研究对象,在Hoagland营养液配方的基础上设置7个不同水平钙浓度处理,调查‘桐棉’植株外部形态生长指标和各器官的生长量数据。结果表明:100%钙浓度条件下‘桐棉’植株的株高、根长和茎粗达到最大值,分别为:(126.67±4.81)cm,(105.00±4.04)cm和(24.07±0.84)mm;1%钙浓度条件下‘桐棉’植株的株高、根长和茎粗均是7个不同水平钙浓度处理中的最小值,分别为:(10.67±1.20)cm,(19.33±2.96)cm和(2.20±0.12)mm。100%钙浓度条件下‘桐棉’植株的总生物量、叶干重、茎干重、根干重等指标均达到最大值,分别为:(348.02±12.01)g,(119.85±5.68)g,(157.29±6.39)g和(50.89±0.94)g;1%钙浓度条件下‘桐棉’植株的总生物量、叶干重、茎干重、根干重等指标均是7个不同水平钙浓度处理中的最小值,分别为:(10.24±0.81)g,(3.92±0.39)g,(3.05±0.39)g和(3.28±0.13)g。钙浓度为100%和150%的2个试验处理中,‘桐棉’植株在65天左右出现花蕾;钙浓度为1%、10%和300%的3个试验处理中‘桐棉’植株均未出现花蕾。本研究充分证明Hoagland营养液配方中的钙矿质营养元素浓度比较适合木本观赏植物‘桐棉’的生长发育,钙浓度过低或过高都不利于‘桐棉’植株的前期营养器官生长和后期向生殖生长阶段的转化。
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关键词
木本观赏植物
‘桐棉’
不同
水平
钙供应量
形态生长
指标
植物
生物
量
营养生长
生殖生长
Hoagland营养液配方
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职称材料
在生物教学中努力提高学生的认知水平
3
作者
张静清
《教育学报》
1989年第1期53-54,52,共3页
学生的认知水平也就是学生掌握知识在头脑中形成的经验系统的水平,也可以说是智力活动的水平。包括有识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次。我在生物教学中,注意了根据不同的知识内容,对学生各层次的认知水平进行培养,以达到...
学生的认知水平也就是学生掌握知识在头脑中形成的经验系统的水平,也可以说是智力活动的水平。包括有识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次。我在生物教学中,注意了根据不同的知识内容,对学生各层次的认知水平进行培养,以达到提高学生能力的目的、现以《生命的起源和生物的进化》一章为例加以说明。
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关键词
认知
水平
生物
教学
识记
培养学生
辩证唯物主义观点
学生能力
生命起源
智力活动
掌握知识
不同
层次
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职称材料
华中农业大学
4
《科技创业月刊》
2006年第8期F0002-F0002,共1页
关键词
华中农业大学
应用基础研究
分子
生物
技术
分子
水平
遗传规律
市场发展
细胞
水平
经济性状
不同
层次
群体
水平
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职称材料
题名
淡水生物和海水生物从基因到种群水平指标对毒性物质的敏感性差异研究——以铜为例
被引量:
2
1
作者
冯永亮
机构
唐山学院基础教学部
出处
《生态毒理学报》
CAS
CSCD
北大核心
2020年第4期268-279,共12页
基金
“沂南县医药健康产业园规划环境影响报告”横向项目(2018005)
唐山学院博士创新基金资助项目。
文摘
物种敏感度分布(SSD)是一种广泛用于生态风险评价和水质基准建立的统计分布模型,目前用于SSD分析的主要是生物个体水平的毒性数据。随着基因、生化、细胞、器官以及种群水平毒性数据的日渐丰富,这些不同层次毒理指标数据能否应用于水质基准制定和生态风险评价值得研究。本研究搜集了铜对淡水和海水生物基因、生化、细胞、器官、个体和种群水平的毒性数据,构建了相应的SSD曲线,采用双样本K-S检验和5%物种受影响的浓度(HC5)差异法比较了不同指标间的差异,采用拐点分析法确定了构建稳定SSD所需的最小样本量。K-S检验结果表明,水生生物个体急性指标对铜的敏感性要显著低于其他指标,淡水生物的个体慢性指标的敏感性显著高于生化和种群指标。HC5差异法结果显示,海水生物不同指标对铜的敏感性顺序为:基因≥器官≥种群>个体慢性≥生化≥细胞>个体急性,淡水生物为:个体慢性>种群≥器官>生化≥基因≥细胞>个体急性。淡水和海水生物不同指标毒性数据构建稳定SSD所需最小样本量范围分别为5~22和5~17。由于毒性数据的质量和数量问题,水生生物不同层次指标对铜的敏感性并没有呈现出逐级响应的关系,基于现有数据尚难以大范围地支持其在水质基准制定和风险评价中的应用。本研究结果可为我国水质基准的后期修订和风险评价提供借鉴。
关键词
铜
淡水
生物
海水
生物
物种敏感度分布
不同生物层次水平指标
最小样本量
Keywords
copper
freshwater organisms
marine organisms
species sensitivity distribution(SSD)
indicators on different biological levels
minimum sample size
分类号
X171.5 [环境科学与工程—环境科学]
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职称材料
题名
不同水平供钙量对木本观赏植物生长发育的影响
被引量:
5
2
作者
董文彩
刘宪斌
李红梅
赵双梅
包金美
沈健萍
梁芳
鲁美
机构
玉溪师范学院化学生物与环境学院
玉溪师范学院生物与环境工程研究院
出处
《中国农学通报》
2022年第8期42-50,共9页
基金
云南省教育厅大学生创新创业训练计划项目“通过修改营养液配方来调控观赏树木的花期和花量”(2019A02)
云南省教育厅科学研究基金项目(教师类项目:2019J0739)。
文摘
为了探讨城市园林绿化实际栽培和应用过程中通过调整钙肥施用量控制木本观赏植物营养生长和生殖生长的可能性。本研究以木本观赏植物‘桐棉’为研究对象,在Hoagland营养液配方的基础上设置7个不同水平钙浓度处理,调查‘桐棉’植株外部形态生长指标和各器官的生长量数据。结果表明:100%钙浓度条件下‘桐棉’植株的株高、根长和茎粗达到最大值,分别为:(126.67±4.81)cm,(105.00±4.04)cm和(24.07±0.84)mm;1%钙浓度条件下‘桐棉’植株的株高、根长和茎粗均是7个不同水平钙浓度处理中的最小值,分别为:(10.67±1.20)cm,(19.33±2.96)cm和(2.20±0.12)mm。100%钙浓度条件下‘桐棉’植株的总生物量、叶干重、茎干重、根干重等指标均达到最大值,分别为:(348.02±12.01)g,(119.85±5.68)g,(157.29±6.39)g和(50.89±0.94)g;1%钙浓度条件下‘桐棉’植株的总生物量、叶干重、茎干重、根干重等指标均是7个不同水平钙浓度处理中的最小值,分别为:(10.24±0.81)g,(3.92±0.39)g,(3.05±0.39)g和(3.28±0.13)g。钙浓度为100%和150%的2个试验处理中,‘桐棉’植株在65天左右出现花蕾;钙浓度为1%、10%和300%的3个试验处理中‘桐棉’植株均未出现花蕾。本研究充分证明Hoagland营养液配方中的钙矿质营养元素浓度比较适合木本观赏植物‘桐棉’的生长发育,钙浓度过低或过高都不利于‘桐棉’植株的前期营养器官生长和后期向生殖生长阶段的转化。
关键词
木本观赏植物
‘桐棉’
不同
水平
钙供应量
形态生长
指标
植物
生物
量
营养生长
生殖生长
Hoagland营养液配方
Keywords
woody ornamental plant
‘Portia tree’
varying levels of calcium supply
indexes of morphological growth
plant biomass
vegetative growth
reproductive growth
Hoagland nutrient solution
分类号
S687.1 [农业科学—观赏园艺]
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职称材料
题名
在生物教学中努力提高学生的认知水平
3
作者
张静清
机构
北京市东城区教研中心
出处
《教育学报》
1989年第1期53-54,52,共3页
文摘
学生的认知水平也就是学生掌握知识在头脑中形成的经验系统的水平,也可以说是智力活动的水平。包括有识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次。我在生物教学中,注意了根据不同的知识内容,对学生各层次的认知水平进行培养,以达到提高学生能力的目的、现以《生命的起源和生物的进化》一章为例加以说明。
关键词
认知
水平
生物
教学
识记
培养学生
辩证唯物主义观点
学生能力
生命起源
智力活动
掌握知识
不同
层次
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
华中农业大学
4
出处
《科技创业月刊》
2006年第8期F0002-F0002,共1页
关键词
华中农业大学
应用基础研究
分子
生物
技术
分子
水平
遗传规律
市场发展
细胞
水平
经济性状
不同
层次
群体
水平
分类号
S-40 [农业科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
淡水生物和海水生物从基因到种群水平指标对毒性物质的敏感性差异研究——以铜为例
冯永亮
《生态毒理学报》
CAS
CSCD
北大核心
2020
2
下载PDF
职称材料
2
不同水平供钙量对木本观赏植物生长发育的影响
董文彩
刘宪斌
李红梅
赵双梅
包金美
沈健萍
梁芳
鲁美
《中国农学通报》
2022
5
下载PDF
职称材料
3
在生物教学中努力提高学生的认知水平
张静清
《教育学报》
1989
0
下载PDF
职称材料
4
华中农业大学
《科技创业月刊》
2006
0
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职称材料
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