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“包含除法”教学要点
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作者 刘仲秋 伍永辉 +1 位作者 杨国峰 汪文俊 《湖南教育(上旬)(A)》 1992年第10期32-32,共1页
一是要用"一个数里面包含几个另一个数"的概念,揭示并讲清"包含除法"的内涵.教师除利用例5、例6阐明它的本质意义外,还可列举一些学生最熟悉的事例来加深他们对"包含除法"的理解.如一袋米重20千克,每人分... 一是要用"一个数里面包含几个另一个数"的概念,揭示并讲清"包含除法"的内涵.教师除利用例5、例6阐明它的本质意义外,还可列举一些学生最熟悉的事例来加深他们对"包含除法"的理解.如一袋米重20千克,每人分4千克,可以分几人?就是求一个数(20千克)里面包含几个另一个数(4千克). 展开更多
关键词 教学要点 不名数 题目要求
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“比的意义”教学设计
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作者 胡桃根 《小学教学研究》 1994年第2期20-22,共3页
一、教学内容五年制第十册,六年制第十二册教材第47—51页的有关内容。二、教学要求1.使学生理解比的意义;2.掌握比的读写方法,并正确地读写比,3.理解比同除法、分数的相互联系与区别,理清比与比值、比与书写形式等的关系。
关键词 女生人数 书写形式 巩固练习 不名数 女口 柳关 求长 成宽 二万
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百分数意义教学设计
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作者 陈立伟 《湖南教育(上旬)(A)》 1992年第9期31-31,共1页
教学开始,教师让学生完成以下练习:①试说分数?的双重意义;②求一个数是另一个数的百分之几用什么方法算;谁是比较量,谁是标准量?怎样判断?怎样列式?从而顺利地导入新课.新知阶段,教师可以分以下几个步骤组织教学过程.1.尝试性练习.第一... 教学开始,教师让学生完成以下练习:①试说分数?的双重意义;②求一个数是另一个数的百分之几用什么方法算;谁是比较量,谁是标准量?怎样判断?怎样列式?从而顺利地导入新课.新知阶段,教师可以分以下几个步骤组织教学过程.1.尝试性练习.第一题,以下各图中的阴影部分是整个面积的几分之几? 展开更多
关键词 阴影部分 意义教学 列式 不名数 组织教学过程 数概念 五年级 再现性 四年
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教学百分数时应注意的问题
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作者 成慧 《小学教学研究》 1989年第10期25-25,共1页
理解百分数的意义,是分析和解答百分数应用题的基础。关于百分数的意义,过去的书本有不同的说法。有的说成:分母是100的分数。照这样说法,(0.25)/(100)、(3.46)/(100)等是否是百分数,就难于判断了。笔者认为百分数与分数有着密切的关系... 理解百分数的意义,是分析和解答百分数应用题的基础。关于百分数的意义,过去的书本有不同的说法。有的说成:分母是100的分数。照这样说法,(0.25)/(100)、(3.46)/(100)等是否是百分数,就难于判断了。笔者认为百分数与分数有着密切的关系,它是“一个数是另一个数的几分之几”的不同的表现形式。它反映的是两个数的倍数关系。因此,对百分数还有一些特殊叫法,如百分率和百分比。在一些专门数学术语中,如出油率、出勤率、成活率、产品合格率、废品率,发芽率、利率等,一般都是用百分数来表示的。所以, 展开更多
关键词 数学术语 倍数关系 数量关系 不名数 产品合格率 出油率 小学课本 不等于 倍比
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浅谈毕业班数学总复习的八个环节
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作者 胡兴虎 《小学教学研究》 1990年第5期22-23,共2页
回顾和反思多年的教学实践,我以为在毕业班数学总复习中,应把握好如下八个环节。一、摸清底细,周密设计有的放矢地引导学生复习,是搞好小学数学总复习教学的一大关键。因此,总复习前,教师一定要摸清底细,周密设计。首先,教师要进一步学... 回顾和反思多年的教学实践,我以为在毕业班数学总复习中,应把握好如下八个环节。一、摸清底细,周密设计有的放矢地引导学生复习,是搞好小学数学总复习教学的一大关键。因此,总复习前,教师一定要摸清底细,周密设计。首先,教师要进一步学习小学数学教学大纲,根据教学大纲的要求,对照本班学生数学学习的实情(可通过单元测试获得),作一次全面分析。 展开更多
关键词 总复习 周密设计 单元测试 复习效果 知识的理解 不名数 复习效率 对照本 复习课 计算法则
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教“列方程解应用题”应注意的问题
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作者 李春云 《湖南教育(上旬)(A)》 1994年第2期39-39,共1页
教列方程解应用题应注意以下几个问题: 1.指导学生仔细读题。
关键词 等量关系式 数量关系 舞蹈队 不名数 恒等变换 计算公式 计量单位 值相等
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小学毕业班数学总复习要求与训练──六、比和比例
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作者 邓孟高 《广西教育》 1994年第Z1期88-91,共4页
小学毕业班数学总复习要求与训练──六、比和比例复习要求理解比的意义和基本性质,掌握比与除法、分数的关系,能够正确、迅速地求比值和化简比;理解比例尺的意义,能够应用比的意义求出平面图的比例尺和根据比例尺求图上距离或实际... 小学毕业班数学总复习要求与训练──六、比和比例复习要求理解比的意义和基本性质,掌握比与除法、分数的关系,能够正确、迅速地求比值和化简比;理解比例尺的意义,能够应用比的意义求出平面图的比例尺和根据比例尺求图上距离或实际距离;能正确地解答按比例分配的应用... 展开更多
关键词 总复习 按比例分配 数量关系 圆周长 钝角三角形 五年级 线段比例尺 不名数 最简比 锐角三角形
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Preventing“Bad”Content Dispersal in Named Data Networking 被引量:2
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作者 Yi Wang Zhuyun Qi Bin Liu 《China Communications》 SCIE CSCD 2018年第6期109-119,共11页
Named Data Networking(NDN)improves the data delivery efficiency by caching contents in routers. To prevent corrupted and faked contents be spread in the network,NDN routers should verify the digital signature of each ... Named Data Networking(NDN)improves the data delivery efficiency by caching contents in routers. To prevent corrupted and faked contents be spread in the network,NDN routers should verify the digital signature of each published content. Since the verification scheme in NDN applies the asymmetric encryption algorithm to sign contents,the content verification overhead is too high to satisfy wire-speed packet forwarding. In this paper, we propose two schemes to improve the verification performance of NDN routers to prevent content poisoning. The first content verification scheme, called "user-assisted",leads to the best performance, but can be bypassed if the clients and the content producer collude. A second scheme, named ``RouterCooperation ‘', prevents the aforementioned collusion attack by making edge routers verify the contents independently without the assistance of users and the core routers no longer verify the contents. The Router-Cooperation verification scheme reduces the computing complexity of cryptographic operation by replacing the asymmetric encryption algorithm with symmetric encryption algorithm.The simulation results demonstrate that this Router-Cooperation scheme can speed up18.85 times of the original content verification scheme with merely extra 80 Bytes transmission overhead. 展开更多
关键词 named data networking ROUTER content verification encryption algorithm
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例谈概念教学的三个途径
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作者 侯玉如 《宁夏教育》 北大核心 1990年第5期25-26,共2页
概念是思维的细胞,是人们认识的工具,是判断、推理、论证的基础,故概念教学早已引起教师们的关注和研究,如何抓住概念的实质进行教学。
关键词 概念教学 不名数 概念形成 知识联系 倍数关系 六义 扣树 川断 计量单位 比用
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“百分数的意义和写法”教学建议
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作者 沈长生 《宁夏教育》 北大核心 1989年第Z2期47-48,共2页
六年制小学数学课本第十一册第四单元中的“百分数的意义和写法”的教学十分重要,一是百分数在日常生活和工农业生产中应用比较广泛,二是百分数是一种特殊形式的分数,它与分数既有区别又有联系,学生易于混淆;三是弄清百分数的含义,是学... 六年制小学数学课本第十一册第四单元中的“百分数的意义和写法”的教学十分重要,一是百分数在日常生活和工农业生产中应用比较广泛,二是百分数是一种特殊形式的分数,它与分数既有区别又有联系,学生易于混淆;三是弄清百分数的含义,是学好百分数应用题的基础。因此,教学时应注意使学生清楚地认识百分数的内涵和外延。现提出以下几点教学建议: 一、通过实例,发散——收敛引进百分数概念。 教学一开始,出示实例: 展开更多
关键词 教学建议 数学课本 五年级 数量关系 不名数 成分比 倍数关系 农业收成 计量单位 处理意见
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浅谈初中物理教学中的差生问题
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作者 方模 《物理教师》 1987年第2期6-8,共3页
物理教学工作实践和教研工作实践使我意识到提高初中物理教学的合格率和提高差生的学习成绩的重要性。近几年来以此为对象的课听三百多节,检查作业三千五百多本,民意测验搞过十四个班,个别座谈学生七百多人次,开教师座谈会十四次,接触... 物理教学工作实践和教研工作实践使我意识到提高初中物理教学的合格率和提高差生的学习成绩的重要性。近几年来以此为对象的课听三百多节,检查作业三千五百多本,民意测验搞过十四个班,个别座谈学生七百多人次,开教师座谈会十四次,接触学生家长七十多人次,在这些粗浅工作的基础上,取得了一点感性材料。认识到差生问题是极其复杂的,应从教育学、生理学、心理学、社会学等角度作全面、综合的分析研究。本文只在教与学这个侧面,从差生的特征。 展开更多
关键词 初中物理教学 教学工作实践 教研工作 教师座谈会 学习成绩 感性材料 牛顿第一定律 液体压强 概念教学 不名数
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