遗忘＼磨蚀、不完全习得——二语习得失败原因辨析

文章从遗忘、磨蚀和不完全习得角度对二语习得失败的原因进行分析。二语习得失败的主要原因在于二语的不完全习得。文章对不完全习得进行定义，分析了不完全习得的特点和表现以及成因。语言学习者只有克服不完全习得，才有可能较好地掌握二语语言。

涉及多重接口的不完全习得研究

近年来,我们主要围绕语言官能构造解释某些语法知识领域为何发展迟滞或无法达到本族语水平。普遍认为,由于不同层面语言知识/分析的整合,接口处语言属性内生上比某一领域(句法、音系、语义)的语言属性更为"复杂"。即便在接口内部,接口地位并不平等;有些被认为更复杂、脆弱甚至问题频出。基于近期二语不完全习得和族裔语言习得的实证研究,笔者质疑了当前"某些接口具有脆弱性"的观点,讨论了涉及多重接口的语法属性实例,并揭示了内外接口概念存在的问题。

美国华裔中文使用者量词习得研究

在美国,华裔中文使用者日益受到学界重视。使用社会语言学研究方法及Rbrul程序,并根据传承语习得的主要理论(持续习得、不完全习得、语言耗损),对华裔的量词产出进行统计分析,结果显示:无论语言转换年龄早晚,华裔都已习得运用中文量词的语法能力,但其量词词汇量不足,从而影响其专用量词使用及“个”泛化。对相关因素的分析显示:任务内容和任务类型在研究设计上都十分重要;身份认同对传承语习得有重要促进作用;多样的、高质量的语言输入(主要通过家庭中文使用和学校传承语教学)才能防止不完全习得,减少语言耗损,促进持续习得。

语言接触与西北方言否定语序的演变

西北方言的语序自元代以来发生了很大变化,否定词普遍出现了后置倾向。学界认为,西北方言的演变与语言接触有关。然而,这种接触性演变具体是如何发生的?目前尚未有系统探究。本研究以“把”字句否定式和包含状语的否定句为切入点,从语言接触的角度考察西北方言否定语序的演变。研究发现,阿尔泰-汉语中介语和西北方言在否定表达方面存在高度的一致性。阿尔泰语母语者对汉语否定句的不完全习得是西北方言否定词后置语序产生的主要动因和机制。