第二语言写作中语言不得体现象成因探析

第二语言写作中语言不得体现象是第二语言学习过程中的一种常见问题。写作过程中的语言不得体有其内因和外因。本文借助社会文化理论、语言测试理论以及认知语言学理论,通过分析写作教学、写作测试以及第二语言习得中的认知因素,探究第二语言写作中语言不得体现象产生的原因,并探讨它对二语写作教学和测试的影响。

聋生语言不得体现象分析及改进策略

聋生语言不得体现象比较常见，这使聋生间产生误会，让教师对学生的言行不解，也给聋生走上社会后．在人际交往中能否与人和谐相处带来一定的隐患。聋生语言不得体是有其内因和外因的，文章借助认知语言学理论，通过分析聋生语言不得体的现象，探究其成因，并进一步探讨改进策略。

合水县基础教育现状考察报告

通过对合水县基础教育现状的实地考察和调查访问,发现合水县基础教育薄弱、质量不高的症结,主要在于基础教育存在两大难题:一是学区校长只管财务,不管业务;二是学校数量太少、分布不平衡。以此为相关行政主管部门改革合水基础教育的现状提供有价值的参考。

对旅游门票英译的几点考虑——以乐山大佛景区门票为例

由于近年来境外游客日益增多,我国的旅游景点门票大多是中英双语对照。由于旅游景点门票篇幅小,以及中西语言文化差异较大,票面的英语表述往往不得体。本文基于一些专家、学者针对旅游景点门票的英译所做出的研究,以德国功能派翻译理论为指导,就乐山大佛旅游景点门票为例,分析了旅游景点门票英译存在的不得体,并提出笔者的改进意见。

我是一颗石头,在海底沉默

一 第一次见到阿珍,是在地铁四号线. 地铁里的人不多,大都沉默,阿珍上来后,坐在我的旁边,从包里掏出镜子开始补妆.我不知道在地铁上化妆是不是一件不得体的事情,只是周围的人都用嫌弃的眼光看着她.我想这大概与得体无关,仅仅是因为阿珍长得并不漂亮.突然,阿珍转过头问我: “不好意思,麻烦你帮我看一下我的眉毛画对称了吗?”我愣住了,不知道该如何回答.我没敢直视阿珍,只是点头发出“嗯嗯”的声音.

英语口语提升贵在得法

“听”和“说”是相辅相成的,“听”是理解,“说”是表达,“说”的能力要在“听”的基础上进行培养和提高。同学们只有听清楚了,才能说得正确,表达清晰。那么,英语口语提升有何方法可循呢?一、入乡随俗,注意套语在进行口语交际之前,同学们要多学习一些文化背景知识,注意中英文在某些特定场合的不同用法以及中西方文化的不同习俗,不能用汉语直接去套用,否则,即使你的英语说得再流利,也不得体。

从修辞格运用的角度来看林黛玉的性格特征

从修辞格运用的角度对林黛玉的会话进行穷尽性的调查研究,我们发现林黛玉在会话中主要使用了反语、反问、夸张三种修辞格。她所运用的反语、反问等修辞格大都带有讽刺和责怪的语气,这种语气往往比较尖锐;所运用的夸张等修辞格往往也带有批评、嘲弄的意味。由于她不得体地使用了这些修辞格,从而在别人面前表现出诸如小心眼、尖酸刻薄、爱吃醋、爱讽刺人、爱取笑人和戏谑人等不好的性格特征,这给人们留下了不好的印象。