高职工程测量技术专业“工程实践不断线”人才培养模式的创新与实践

通过专业人才需求和生源调研,结合多年来教学改革实践,构建了"工程实践不断线"人才培养模式。实践表明,该模式能够与测绘专业和北京市测绘行业特点很好地结合起来,大大调动了学生学习和企业参与人才培养的积极性,促进了人才培养和就业质量的提高。

浅析医学生医患沟通不断线教育模式的构建

通过分析医患沟通不断线教学模式在各个阶段的不同特点,并分析其融入临床改革教学的要点,最后指出将医患沟通不断线教育贯穿于整个大学期间,且持续不断地探索实践新的教育理论与方法,从而为构建一套完整的融入临床实践教学方法的医患沟通不断线教育模式提供一些切实可行且行之有效的参考意见。

应用型本科人才培养的“四年不断线”模式初探

思想政治教育、英语应用能力、计算机能力、实践能力是应用型人才不可或缺的素质和能力,坚持思想政治教育、英语教学、计算机教学、实践教学四年不断线,是培养应用型人才的必然要求。本文以培养应用型人才为目标,设计了一个"思想政治教育、英语教学、计算机教学、实践教学"四年不断线模式。

农学专业四年不断线实践教学探索与创新——以河南科技学院为例

以河南科技学院农学专业的实践教学改革为例,通过修订实践教学培养方案、优化整合各类实践教学和实践活动、建设校内外实践教学基地和实践教学模式改革、健全实践教学管理与考核体系等措施,构建了一个科学、全面、递进、四年不断线的实践教学新体系。

四年不断线模块化创新人才培养模式的建立与实践

实践教学环节在本科阶段学生实践动手能力、创新能力的培养过程中发挥着至关重要的作用,是高等教育过程中的不可替代的组成部分。本文探索了由"工程训练实践教学模块、工程基础实践教学模块、工程专业实践教学模块和大学生科技创新基地"所构成的四年不断线模块化实践教学体系;阐述了模块的组成和重要作用;总结了模块化实践教学体系在农业工程领域创新型人才培养中的应用效果。通过几年的运行及改革完善,在东北农业大学工程学院的实践教学环节和创新人才培养过程中发挥了重要作用。

“工程实践不断线”人才培养模式的探索与实践

阐述了确立适应北京城市建设需求的工程测量技术专业培养目标,建立实施"工程实践不断线"人才培养模式及其对实现专业人才培养目标的重要作用,重点就学校与企业互通教学生产进程、发挥"企业专业指导人"的纽带作用,保障"工程实践不断线"人才培养模式实施的长效机制建设等方面进行了探索研究。

风筝如何不断线?——再论吴冠中的形式美理论

本文从当代美学出发,对吴冠中的“形式美”理论进行了重新审视和评价。本文认为,吴冠中在同时期提出的“风筝不断线”理论,是对其“形式美”理论的重要补充,从而使之区别于之前的形式主义艺术理论,并克服了其中的缺陷。在对艺术形式进行深入思考的过程中,吴冠中提出的雅俗共赏问题,包含了深刻的理论洞见,值得艺术家和美学家们继续讨论。

新课程改革背景下高师《英语教学法》课程的四年不断线模式探索

高师英语教育应以基础教育新课程的改革为契机,加强《英语教学法》的课程建设,强化其理论基础,拓展实践模块,对学生实施四年不断线的师范技能训练,以确保学生顺利地掌握英语教学的基本理论和基本技能。

我院英语教学四年不断线的框架构想

确保大学英语学习四年不断线是修订后的大学英语教学大纲的一个重要特色。针对目前我院只抓大学英语一二年级基础阶段教学、三四年级后续课程尚未跟上的状况，本文旨在探讨适合我院学生英语学习和应用四年不断线的教学框架，提出一二年级“３＋１”的教学模式、第五学期开设《科技英语》作为衔接课程的必要性以及搞好专业英语教学的必备条件。

“四年不断线”理念指导下体育教学俱乐部模式运行机制的研究与实践——以吉林华桥外国语学院为例

以吉林华桥外国语学院为例简要论述体育教学俱乐部模式运行机制的6个方面的内容,从学生学习效果的角度出发简述体育教学俱乐部模式改革成果,总结不足,确定未来改革计划。

高师《英语教学法》课程改革四年不断线模式探讨

《英语教学法》课程是培养学生掌握英语专业必备的教学理论,形成教育、教学能力的重要课程。它的改革直接关系到师范专业学生今后教学能力的高低。本文通过分析《英语教学法》课程的研究现状和目前存在的弊端,提出对英语师范生进行四年不断线模式的培养是提高他们综合运用理论与实践的教学整合能力的一种有效途径。

俱乐部模式下大学体育教育“四年不断线”的理念与特色研究——以吉林华桥外国语学院为例

本文简述体育教学俱乐部模式的属性和优势,比较吉林华桥外国语学院与合肥学院体育教学俱乐部模式差异,提炼吉林华桥外国语学院体育教学俱乐部模式特色。

俱乐部模式下大学体育教学“4年不断线”的创新与实践——以吉林华桥外国语学院为例

本文论述了体育教学俱乐部的理念积累,重点论述"4年不断线"的体育教学俱乐部模式及体育教学俱乐部的改革创新体会,分析体育教学俱乐部改革过程中存在的问题。

制药工程专业四年不断线实践教学模式的探索与实践

以不断线实践教学为出发点,以研究小组为平台,对制药工程专业四年不断线实践教学进行了大胆的探索和实践。经过多年的推动和建设,最终形成了以兴趣为主导的四年不断线实践教学模式。该模式是对大学生本科教学计划的拓展和补充,在实施中充分考虑学生的个性及发展需求,对于调动学生的学习积极性,激发学生的思维潜能,提高学生综合素质具有重要的现实意义。

探索医科学生全程不断线外语教学改革新模式

医科学生全程不断线的外语教学改革旨在培养医科学生良好的外语素质和语用能力， 使医科学生能用外语作为工具获取专业所需信息， 增强自己的竞争力和社会适应能力， 更好地适应信息社会医疗和科研工作的需要，

实施大学英语教学四年不断线的新理据

《大学英语教学大纲》虽然提出了大学英语教学四年不断线的要求,但事实上又阻滞了其实施。相比之下,《大学英语课程教学要求》既凸现了新理念,又明确了新模式,从而成为实施大学英语教学四年不断线的新理据。

“三个不断线”创新化工安全专业硕士培养模式

化工安全专业硕士的培养能够快速为我国化工企业提供符合生产需求的化工安全复合型高层次人才。文章基于“化学工程领域化工安全方向复合型工程(专业)硕士研究生培养”项目,结合非全日制专业硕士的特点,参照新工科多学科融合的培养理念,提出了“理论学习不断线、经验分享不断线、工程实践不断线”的“三个不断线”培养模式。同时广泛采用国内外教学案例及丰富的课堂教学模式以保障“三个不断线”培养模式的顺利实施。提出按照新工科多学科融合的要求,采用“联合论文指导组”的机制来强化化工安全硕士论文选题把关及论文撰写过程控制。

风筝不断线——创作笔记

没有去泰山之前,早就听说泰山有五大夫松。大夫和松都令我敬爱,想象中五棵大松该是多么雄伟壮观,它们傲踞在风风雨雨的山谷已二千余年!后来我登上泰山寻到五大夫松,只剩下三棵了。

高职英语不断线研究

我国社会经济的不断发展对高等职业学校培养外向型高素质人才提出了更高要求。而要培养出适应形势需要的英语应用人才,高等职业学校应该对当前的英语教育加以改进。