基于数学公开课反思学生主动探究习惯的培养

主动探究是学生主动参与课堂中的探究活动,以不断探究认识和学习数学知识。现如今,很多教师的公开课中会组织学生探究活动,这使得教师的教学方式得到了丰富,也一定程度上调动了学生的积极性。然而,一些探究活动看似让课堂氛围非常“热闹”,实则起到的效果非常有限,甚至一部分教师的探究活动流于形式,学生并没有主动探究的过程。

引导学生崇尚科学,严谨求真,不断探索

数学教学不仅要培养学生适应社会生活的数学能力,更要培养学生热爱科学、崇尚科学的人文素养和严谨求真,不断探究的科学精神。在数学教学中,教师要结合文本,科学地对学生进行科学技术教育,引导学生爱科学,学科学。

《讨论吧》话题征稿启事

在日常教学或研究中,就某一教学内容、教学过程、教学方法、教学问题、教学观点,您是否出现过困惑、产生过疑问,甚至有与他人辩论的冲动?您是否想知道其他老师的看法、想法或做法?欢迎您结合教学实际,开启思维的闸门,在教学中不断质疑、不断探究,并提供话题供大家研讨。

《讨论吧》话题征稿启事

在日常教学或研究中,就某一教学内容、教学过程、教学方法、教学问题、教学观点,您是否出现过困惑、产生过疑问,甚至有与他人辩论的冲动?您是否想知道其他老师的看法、想法或做法?欢迎您结合教学实际,开启思维的闸门,在教学中不断质疑、不断探究,并提供话题供大家研讨。

“灯塔阅读”,引领教师发展

学校的发展在教师,教师的成长在阅读。在全民阅读时代,教师的阅读更显关键。如何以阅读为载体推动新时代教师队伍建设、加快教师专业化发展,更是需要不断探究的课题。如何找准阅读建设的载体,让阅读持续推动教师队伍发展?在几年的探索实践中,我们以“灯塔阅读”为理念指引。

小学语文教学与信息技术融合的策略

目前我们正处于信息爆炸时代,信息技术在和各行各业已经普遍应用,教育行业对于信息技术的融合,仍在不断探究之中,如何正确使用信息技术来服务教育教学,这已经成为当下热点课题。应用信息技术教学已经成为学校课堂教育的一个重要的组成部分,信息技术在学校教育工作中的作用已经变得越来越重要。

探索生命,破解迷思:人体丹田探析

人类在发展进化过程中对于健康科学一直在不断探究,但至今生命密码中还存在着很多未知难得破解的谜题,跟生命和健康有关的问题,一直是人们热议的话题。对于丹田而言,从古至今一直是人们争论和关注的问题,关于丹田有很多不同的说法,丹田就是在中医里面也没有一个特定说法。也就是说在中医里,即便去掉丹田这个概念,中医理论还是完整的。

浅谈如何用种植活动促进幼儿全面发展

大自然是最有趣的老师,它的教益无穷无尽。对于幼儿来说,广袤无边的大自然正是其学习知识的宝库。如果能够让幼儿从大自然中接触学习元素,就能从根本上激发幼儿的学习和探究欲望,从而培养幼儿的自主学习能力。在幼儿园教育活动中,构建班本种植活动的意义重大。教师可以从身边可利用的教育资源入手,挖掘和利用大自然中的各种教育活动,不断探究幼儿在种植活动中的各种可能性,促进幼儿全面发展。

减负增效 作业创新——论小学语文家庭作业的优化与创新

在素质教育背景下,不断推崇减负的今天,提高作业质量,减少学生负担,是教师不断追求的目标。传统的作业往往形式单一,内容单调,很难引起学生写作业的欲望。减负要在减小负担的同时,让学生喜欢做作业,提高作业质量。减负不是认为作业不重要,作业要结合新教改目标,既要实现作业本身的作用,还要不断丰富作业的形式,不断探究,寻求易于被学生接受的方式。为此,本文针对家庭作业的优化提出一些策略,供各位同仁参考。

在小学语文教学中培养学生的高阶思维

高阶思维是高品质的思维。高阶思维具有深刻性、综合性、灵活性等特征。深刻性是指思维能深入事物的本质,不断探究,不断反思。综合性是指思维全方位、多层次、多维度。灵活性是指思维能随客观事物的变化而变化,更务实、更高效地解决问题。

一例贯之,通达目标,实现真善思美课堂——以“参与民主生活”的教学为例

笔者设计的“参与民主生活”一课,尝试通过一例贯之,让学生在有悬念的情境中感悟知识,在不断探究中解决社会生活中的问题,在情境层递和问题巧设中达到真善思美的教育目标。一、以生活图景为素材,培养学生对真问题的探究,在实际教学过程中,教师要选择学生最感兴趣、最想了解的问题。这就需要教师选择生活化的图景作为道德与法治课堂的主素材,让学生在了解和触碰社会生活中逐步发现自己身边的真问题。

圆柱力量大(大班科学活动)

设计意图:大班区域活动中,孩子们都在用纸筒进行垒高、承重、搭建等建构游戏。一名幼儿对同伴说道:“你看,这些玩具都是圆柱体的。”“是啊,为什么都是圆柱体呢?”“我上次在电视中看到过,圆柱上面还可以站人呢!”大班幼儿愿意动手动脑,对自己感兴趣的问题能不断探究,寻找答案。

小学语文教学与信息技术融合的策略

目前我们正处于信息爆炸时代,信息技术在和各行各业已经普遍应用,教育行业对于信息技术的融合,仍在不断探究之中,如何正确使用信息技术来服务教育教学,这已经成为当下热点课题。应用信息技术教学已经成为学校课堂教育的一个重要的组成部分,信息技术在学校教育工作中的作用已经变得越来越重要。

新媒体时代报社新闻采编能力的培养

互联网信息技术为新媒体的崛起提供了可靠的技术支撑,而新媒体的出现除了使人们接收到大量的新闻信息,还极大地挤压了报刊等传统媒体的生存空间。因此,如何在新媒体时代下实现革新是需要媒体人不断探究的重要课题。对于新闻信息来说,内容的采编在很大程度.上决定着新闻质量,也直接影响着受众对报社的印象。因此,报刊、电视等传统媒体要想在新媒体时代求得生存,需要提升自身的新闻采编水平,为人们及时传播具有一定深度的新闻信息,增加报社和读者之间的黏性。

加强科学实验教学 培养学生创新能力

《小学科学课程标准》明确规定,"科学学习应该以探究为核心".在小学科学实验课程的教学中,教师应营造良好的探究氛围,注重培养学生的探究意识,充分调动起小学生的自主探究欲望,促使学生在不断探究的过程中增强自己的创新能力.本文将具体论述加强小学科学实验教学,培养学生创新能力,有效提升学生的核心素养的策略.

网络条件下家校互动模式初探

传统家校沟通受时间和空间的限制,传递信息不全面、不及时,难以有针对性地对学生进行有效教育。运用网络可使学校、家长、学生之间随时沟通、双向沟通,有效地督促了学生健康全面发展。

浅谈小学语文作文教学策略

语文是我们的母语,作为中国人,我们最需要学好的就是语文。但是要想真正精通语文却不是那么容易,学好语文需要综合能力,对学生的听说读写能力都要求极高。作文是最能体现学生听说读写综合应用的题型,同时作文也是学生最害怕、最头疼的。纵观当前的语文教育现状,学生作文能力下降,是目前语文教育中亟需解决的问题之一。笔者作为小学语文教师,在教学过程中,不断探究如何提高学生的作文效率。下面,我将与大家探讨一些我总结出来的教学方法。

活用“多文本”,夯实语文课堂

多文本阅读教学在我县开展以来,教师们不断探究、不断实践,逐步摸索出了一套适合本地学生特点的教学方法。这些方法把多文本阅读和语文课堂有机地融合在一起,有效提高了学生的语文素养,夯实了语文课堂。一、得法课内,受益课外多文本阅读教学,是指教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章,是拓展阅读教学的一种新形式。

应疑生联 简约至美

学习既是过程,也是这个过程的结果,而问题是数学的心脏。在学习过程中,学生如能“应疑生联”,就会产生高质量的思维活动。为此,教师要将问题贯穿于数学教学过程中,让问题成为知识的纽带,对培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力大有裨益。东方文化的思维模式承认概念的联系,认为人的全面发展具有整体性,发展不是不同学科知识杂烩的结果,而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。

话说维生素D

提起维生素D,大家可能会想到,当其缺乏时会出现以发育迟缓和骨骼畸形为特征的“伺倭病”。“伺倭病”一词最早出现于1634年,据古生物学的考察,新石器时代或更早的人类骨骼就有因伺楼病所造成的变形。16~19世纪,随着工业革命的进程,空气的污染阻碍了太阳光的照射,欧洲成为伺楼病发病的重灾区。12亿年前,维生素D在地球上产生了,而太阳赐予的“阳光维生素”被人类所认识也仅仅是近百年时间。紫外线照射产生维生素D的过程,可称作动物界的“光合作用”!维生素D对人体的作用,随着科学家的不断探究在不断更新。