青少年儿童不爱社交、同伴排斥和同伴侵害的交叉滞后分析

本研究采用班级戏剧和同伴提名对初中一年级766名学生进行了3年的追踪研究,采用交叉滞后设计,考察同伴排斥、同伴侵害和不爱社交之间的相互预测关系。结果表明:(1)不爱社交、同伴排斥和同伴侵害都表现出较高程度的稳定性;(2)早期同伴排斥可以预测随后的同伴侵害,早期同伴侵害也可以预测随后的同伴排斥,但这两种作用模式都受到性别的调节;(3)从总体上来说,早期同伴侵害影响个体随后的不爱社交倾向,但这种关系模式受到性别的调节。对女生来说,初一的同伴侵害影响初二的不爱社交;对男生来说,早期同伴侵害对随后的不爱社交没有显著的预测作用。本研究结果表明,同伴侵害不仅对同伴排斥产生较大的影响,同时可能导致女生对社会交往变得越来越冷漠,对人际关系产生长期影响。

上思壮语mi^(3)'■ai(不爱)的主观化

上思壮语的ai^5源于汉语的"爱",和汉语一样,ai^5逐渐语法化。在否定式差比句中,mi^3'ai^5(不爱)逐渐主观化,表达说话人对比较前项委婉、迟疑、不太确定的肯定或否定语气,并有词汇化的倾向。

当她不爱你了

当她不爱你了，你也许会去寻找答案，可无论是她从没爱过还是后来交了，你要面对的现实是她的心里已没有你。你的爱是负担，爱得越深，负担越重。你也许还在奢望她回心转意，可很多时候，爱与不爱，没有具体的理由。

音乐课堂学生不爱提问不完全是学生的错

本文就音乐课堂学生不爱提问现象进行剖析并研究当前社会上存在一些的看法和做法。

从小众内容到大众展览的实践——以《教我如何不爱她——海南黄花梨艺术大展》为例

海南黄花梨被称为“木中皇后”,一直是小众高贵之物,寻常百姓难得一见。由海南省博物馆和福建博物院联合举办的跨年大展《教我如何不爱她——海南黄花梨艺术大展》通过各具特色的海南黄花梨艺术藏品展示、横纵对比的科普介绍、原汁原味的场景营造、头尾双轨的路线设计、丰富多样的互动活动等,将海南黄花梨这一小众内容深入浅出地做成了大众展览,雅俗共赏,趣味横生,满足了不同观众的需求,取得了良好的社会效益。

山寨新貌谁不爱

院墙关不住， 红杏伸过来。 篱笆隔不住， 芬芳漫过来。 竹林掩不住， 山歌飘过来。 深巷藏不住， 靓妹娶过来。 啊!娶过来娶过来， 土家儿女乐开怀。

叫我如何不爱他

中国有甸古话，被年岁日增、内心渐闭的我常常引用：“四十之后不交友”——为避免新认识“诤友”的尴尬，又自作聪明的加了一句：“新交必是真朋友”.

为什么孩子不爱发言

在日常的教育教学工作中,经常会碰到这样的情况：当老师提问孩子的时候,能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,像张某、闫某、李某等。然而,另外一些孩子却很少发言,常常是一副＂事不关己,高高挂起＂的样子。

暖昧的意思是不爱

他们认识很久了，从那一次聊天室里的偶然。

其实，你已经不爱

爱上一个人，或许很好判断，可是，怎么判断自己不爱一个人了呢？我有个朋友，每次都给男朋友买巧克力吃，其实她自己并不爱吃巧克力，但是每次一起去商场她都会主动给他买巧克力；每次出差，也会给男朋友买好多巧克力回来。但是。某天，当他俩一起去商场的时候，她不再给他买巧克力；她说，太贵了，不买了。

不爱刷牙的小白兔

小白兔玲玲长得很漂亮，可就是不爱刷牙。妈妈让她刷牙，她头一歪，嘴一撇，说：“太麻烦了，我才不刷呢!”

农场迷非你不爱

一、偶无可自拔地爱上你 知了在树上发了春似的叫个不停的时候，季君君正吹着古董级的风扇在自家卧室里上网，遨游在劲舞团里结交形形色色的朋友，听着音乐头点得跟老母鸡捉米有得一拼，这时，门铃很扫兴地响个没完。

学生喜欢体育但不爱上体育课的分析与对策

新课标是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才所不可缺少的重要途径,它是建立在全新教育理念基础上的对原有的体育课程进行深化改革并突出健康目标的课程,同时对教师也提出了挑战。

压岁钱：叫我如何不爱你

钱不是万能的，没有压岁钱却是万万不能的。 想想笔者小时候，一年最高兴的日子便是春节，拜一个年，领一笔钱，简直比现在上班挣得还多还欢快。相比那种战战兢兢又窃喜的期待，现在的孩子们淡定多了。

拿什么撬你金口,我的爱生——小学高段学生不爱发言原因分析及对策探究

学生上课不爱发言,调查发现,主要原因之一是不想举手,是因为有时心情不好,所以心里知道答案也不想举。探究表明,情绪良好的学生,大脑皮层兴奋度高,注意力集中,反应敏捷,思维活跃,上课举手发言积极,表达清晰,创造力强。好心情撬开了爱生的金口,课堂上不再为自己唱独脚戏而尴尬,也不再担心有外校教师到班上来上公开课。数学课堂上,学生金口常开,笑口常在。

马斯洛需要层次理论视野下幼儿不爱入园的原因及对策

幼儿不爱入园是一个普遍的现象,造成幼儿不爱入园的主要原因在于幼儿某些需要的严重失衡或缺失。因而,解决幼儿不爱入园问题的重点也应放在满足并建立幼儿新的需要的平衡上。解决幼儿不爱入园问题的应对之策为满足幼儿五个层次的需要:生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。

只爱闲情不爱花

周末的时候收到不具名的仙儿送来的自玫瑰一束，带回家没有地方放，因为我的花瓶们都处于忙碌的状态，只好把它插在沙发后背的空档里。可是，今天小虫子飞舞，绕着花朵转啊转，看看，朽得多快，白自的花瓣早已就暗黄。高昂的脑袋也耷拉下来。扔掉。坚决扔掉。

面对孩子说:你不爱我

如果拒绝她的某个要求,我马上为自己的严格与吝啬懊悔。如果满足了她的要求,我又会为自己是个心软之人而后悔与自责。

为什么我越来越不爱学习了

作为茫茫人海中的一个普通“90后”打工族,我从什么时候开始意识到自己很久不学习了?大概是从我发现自己说话颠三倒四、网络用语含量过高开始。当我想要去陈述一个现象,或是想跟朋友讲述一个故事,却发现自已的语言是那么匮乏,很多词语到了嘴边都想不起来是什么,这很可怕。