让留守儿童的数学学习不“留守”

留守儿童的数学学习能力相对薄弱。直面留守儿童的数学学习,教学中教师要激发留守儿童的学习兴趣,培植留守儿童的学习能力、学习习惯,通过情感疏导帮助留守儿童克服数学学习的心理障碍。为留守儿童的数学学习助力,能够让留守儿童的数学学习不“留守”。