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让留守儿童的数学学习不“留守”
被引量:
2
1
作者
朱林莉
《数学教学通讯》
2017年第7期47-48,共2页
留守儿童的数学学习能力相对薄弱。直面留守儿童的数学学习,教学中教师要激发留守儿童的学习兴趣,培植留守儿童的学习能力、学习习惯,通过情感疏导帮助留守儿童克服数学学习的心理障碍。为留守儿童的数学学习助力,能够让留守儿童的数学...
留守儿童的数学学习能力相对薄弱。直面留守儿童的数学学习,教学中教师要激发留守儿童的学习兴趣,培植留守儿童的学习能力、学习习惯,通过情感疏导帮助留守儿童克服数学学习的心理障碍。为留守儿童的数学学习助力,能够让留守儿童的数学学习不“留守”。
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关键词
数学教学
留守
儿童
不留守
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职称材料
题名
让留守儿童的数学学习不“留守”
被引量:
2
1
作者
朱林莉
机构
江苏省高邮市汤庄镇沙堰小学
出处
《数学教学通讯》
2017年第7期47-48,共2页
文摘
留守儿童的数学学习能力相对薄弱。直面留守儿童的数学学习,教学中教师要激发留守儿童的学习兴趣,培植留守儿童的学习能力、学习习惯,通过情感疏导帮助留守儿童克服数学学习的心理障碍。为留守儿童的数学学习助力,能够让留守儿童的数学学习不“留守”。
关键词
数学教学
留守
儿童
不留守
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
让留守儿童的数学学习不“留守”
朱林莉
《数学教学通讯》
2017
2
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