基于思维导图的不良事件警示教育在临床护理安全教育中的应用

目的探讨基于思维导图的不良事件警示教育在临床护理安全教育中的应用效果。方法选取2019年3月—2020年4月医院收治的患者182例为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组和对照组,各91例。对照组给予常规护理安全教育,观察组在对照组基础上给予基于思维导图的不良事件警示教育,比较两组不良事件发生率、安全管理认知水平、患者对安全教育质量评价效果。结果实施基于思维导图的不良事件警示教育干预后,观察组不良事件发生率明显低于对照组,观察组安全管理认知评分明显高于对照组,观察组患者对安全教育质量评价明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将基于思维导图的不良事件警示教育应用于临床安全教育中,可明显减少不良事件发生情况,提高安全管理认知水平,改善患者对临床安全教育质量的评价效果。