精神科护士不良事件认知现状及主动呈报影响因素分析

目的了解精神科护理人员不良事件的认知现状,探讨护士主动上报不良事件的影响因素,为患者安全及风险管理提供参考依据。方法对厦门市某精神病院的233名护理人员进行不良事件认知状况及影响上报因素的无记名调查。结果精神科护士对不良事件的认知现状较前有进步;担心被患者或家属起诉(3.37±1.08)分,害怕其他人受到影响(3.33±1.03)分,担心上报其他同事引起的不良事件影响彼此关系(3.29±1.08)分,是影响护士不主动呈报不良事件的主要原因。结论改善精神科护理不良事件处置流程,营造正确的无惩罚氛围,积极推进无惩罚原则的实施及建立科学的精神科护理质量评价指标体系,可有效提高护理质量,更好地保证精神障碍患者的安全。

低年资护士对护理不良事件的认知调查及对策

目的调查低年资护士对护理不良事件的认知现状,为提高低年资护士工作能力,保障患者安全提供对策。方法采用自行设计的问卷,对临床72名低年资护士进行关于护理不良事件认知的调查。结果低年资护士对护理不良事件的认知有限,仅有33%的低年资护士能正确辨识各类不良事件;经历过护理不良事件的占38.9%;发生不良事件后应对不良的占88%;发生后不愿意主动上报的占28%;认为自己能正确填写护理不良事件报告表的为56%;61%的低年资护士认为护理不良事件需要公开;而88%的发生过不良事件后的低年资护士出现过负面情绪。结论对低年资护士进行不良事件相关培训,规范不良事件的管理体系是提升低年资护士对不良事件正确认知的有效途径。

家庭给予孩子温暖支持可以减轻他们的学习压力——“影响初中生学习压力的家庭因素研究”的发现

学习是中小学生成长中的一件重要任务,在此方面汇聚着学校的要求、父母的期望以及学生本人的自我期许,所以因学习压力产生的问题也屡见不鲜。现象事件一：2018年1月《宁波日报》报道,就读于浙江省宁波市鄞州区某小学的9岁男孩小希,因为临近期末考试,感到学业压力增大。这天小希正在教室里听写单词,突然眼前一黑,就什么都看不见了。