慎防教材编写的不良暗示——百年小学课文《狐狸和乌鸦》的分析

教材编写必须充分考虑不同角度的教育影响,否则就会出现超出编写者预料的种种不良暗示。小学课文《狐狸和乌鸦》就是一个典型例子,其意图是想借故事来纠正或防止儿童因轻信而受骗,结果却是儿童更喜欢像狐狸那样为非作恶,从别人的缺点中得到好处。这一点在不同版本的课文《狐狸和乌鸦》的叙述思路、形象刻画和细节描写等方面都或多或少存在强化的倾向。为此,语文教材编写者和使用者必须慎重对待,防止教材对儿童产生不良暗示。

别被不良暗示掌控 别用否定暗示自己

一天晚上．在漆黑偏僻的公路上．一个年轻人的汽车抛了锚．汽车轮胎爆了!

试析教材编制的不良暗示——百年小学课文《狐狸和乌鸦》的启示

教材是课程的具体形态之一,在教材呈现的课文文本、插图等形式中,往往会出现超越教材编制者教育认识和意图的暗示效果,尤其是那些与社会主流价值观相悖的不良暗示。本文选取和分析百年小学语文课文《狐狸和乌鸦》的三种版本,表明不良暗示的产生与教材的呈现方式密切相关。

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