化解不良网络舆论反向渗透对高校思政教育冲击的路径研究

不良网络舆论的反向渗透严重影响了高校思政教育实效性的发挥,成为影响实效性提高的瓶颈问题。对此,应从提高高校思政教师的专业素质,建立网络舆论搜集分析研判的全天候网络化组织,适当运用网络舆论资源,在疏堵结合的基础上恰当运用各种网络舆论斗争途径,利用校园网抢占大学生网络舆论引导高地等五个方面予以化解。

不良网络舆论对高校思政教育影响探析

不良网络舆论的泛滥对高校的思政教育产生重大的不良影响。它从降低思政教育的自信力,挑战思政教育的地位,加剧思政教育价值评判准则的选择和坚信度几个方面,严重削弱着高校思政教育的实效性,成为影响其有效发展的一个瓶颈问题。

从“甲流”看高校对突发事件中不良网络舆论的应对策略

随着网络信息化时代的到来,备受社会关注的高校突发事件陷入网上舆论漩涡的比例和频率变得更高、更快,这不仅导致了高校在突发事件后不良网络舆论所产生的舆论压力及负面影响越来越大,也对新形势下高校应对突发事件工作提出了严峻的挑战。本文在分析高校突发事件后不良网络舆论形成的原因和特征的基础上,提出了高校在此类事件中化解危机、解决矛盾的应对策略。

不良网络舆论对大学生是非观的影响

网络的快速发展,使公民言论自由化,导致在发展与传播中逐渐被一些不法分子所利用,进行不良网络舆论的传播。而不良网络舆论不仅给社会造成巨大的危害冲击,对当代大学生是非观的影响极其严重。大学生正处于辨别是非的成长阶段,由于其拥有浓厚的好奇心,并且判断思维还不成熟,大学生在此时接触不良网络舆论,对其是非观的养成是极大的考验。对此,不仅要从源头杜绝不良网络舆论的传播,也要加强大学生对于不良网络舆论的判断能力,养成良好的是非观。

许菊芳:从“高峰论坛”中“寻解药”

洞察班级状态,可从不良舆论焦点入手,直观地将问题放大,剖析给学生看。例如,组织学生开展“中队沙龙”论坛活动、小型辩论会等,想法成熟后还可以提升规格,组织高峰论坛。辩论内容主要围绕学生们口中的不良舆论热点话题展开。如,围绕“论老师的偏心”“不是我扔的废纸,凭什么要我捡”“我的午餐我为什么不能做主”“他经常做值日工作,吃亏了吗”等问题,学生们各抒已见,激烈讨论。

从“不务正业”到“不误正业”

阳春三月,我们又迎来了学雷锋实践活动。班长小雨主动请缨,负责这次活动的策划和组织。原本以为有了两年的经验,初三的活动会很顺利,没想到却困难重重……直面事实:不良舆论,消极应付没过几天,小雨愁眉不展地告诉我:“老师,我们一定要组织学雷锋实践活动吗?小组分工的时候,大家都不愿意去……”“能具体说说大家的意见吗?”我示意他继续说。“大家都在说,学雷锋实践活动是一种形式,浪费时间,没有意义,随便找个地方摆拍一下就可以了;还有部分同学说雷锋没什么好学的……”小雨的声音越来越小。