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选择性作文如何选择和使用论据——从2017年全国新课标卷Ⅰ作文题谈起
1
作者
童县城
《教学考试》
2017年第46期49-50,共2页
审读2017年全国新课标卷Ⅰ作文题,不难发现它立意的多元选择。立意的多元来自列举的十二个'中国关键词',极大地拓展了材料关注的范围。从这个角度来说,今年全国新课标卷I作文题全面开放了试题材料的呈现空间。面对这种多元开放...
审读2017年全国新课标卷Ⅰ作文题,不难发现它立意的多元选择。立意的多元来自列举的十二个'中国关键词',极大地拓展了材料关注的范围。从这个角度来说,今年全国新课标卷I作文题全面开放了试题材料的呈现空间。面对这种多元开放的选择性作文题,笔者以为可通过以下几种方式选用论据:一、定点聚焦,不蔓不枝定点聚焦,不蔓不枝,即选准一个点,连续用例,使不同论据有共同的向心力,从而彰显出论述的力度。面对选择性作文题提供的多元立意空间,考生要选点钻探。
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关键词
新课标
正反对比
一带一路
中华美德
不蔓不枝
原文传递
试着改变
2
作者
魏曼俪
《齐鲁周刊》
2019年第10期54-55,共2页
出发久了,恍然忘了来时之路。三位中学生的作品,带给人一种青涩中对命运的执着追求,坦坦荡荡,不蔓不枝,通透着文字最初的韧性。无论是匍匐前进、懵懂的爱恋、今日与明日的对撞,从本心出发,迸发出坚毅的力量。俗话说,从哪里跌倒就从哪里...
出发久了,恍然忘了来时之路。三位中学生的作品,带给人一种青涩中对命运的执着追求,坦坦荡荡,不蔓不枝,通透着文字最初的韧性。无论是匍匐前进、懵懂的爱恋、今日与明日的对撞,从本心出发,迸发出坚毅的力量。俗话说,从哪里跌倒就从哪里站起来。但是,也许站起来并不是唯一可以继续前进的方式,或许我们可以灵活变通,试着改变,换一种方式前进,也许就会让未来的道路更加宽广辽阔。
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关键词
对撞
匍匐前进
作品
变通
韧性
不蔓不枝
本心
文字
原文传递
古诗文中的荷
3
作者
张斗和
《初中生必读》
2011年第12期16-17,共2页
荷花,又名藕花、莲花、芙蕖、芙蓉、菡萏、芰荷,是一种深受人们喜爱的水生植物。她有袅娜可爱的茎叶,有娇嫩别致的花果,有沁人心脾的清香。荷花是古诗词中的常客,古往今来。
关键词
古诗文
宋代诗人
古诗词
不蔓不枝
中通外直
原文传递
题名
选择性作文如何选择和使用论据——从2017年全国新课标卷Ⅰ作文题谈起
1
作者
童县城
机构
安徽省安庆市第一中学
出处
《教学考试》
2017年第46期49-50,共2页
文摘
审读2017年全国新课标卷Ⅰ作文题,不难发现它立意的多元选择。立意的多元来自列举的十二个'中国关键词',极大地拓展了材料关注的范围。从这个角度来说,今年全国新课标卷I作文题全面开放了试题材料的呈现空间。面对这种多元开放的选择性作文题,笔者以为可通过以下几种方式选用论据:一、定点聚焦,不蔓不枝定点聚焦,不蔓不枝,即选准一个点,连续用例,使不同论据有共同的向心力,从而彰显出论述的力度。面对选择性作文题提供的多元立意空间,考生要选点钻探。
关键词
新课标
正反对比
一带一路
中华美德
不蔓不枝
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
试着改变
2
作者
魏曼俪
机构
山东大学附属中学初一
出处
《齐鲁周刊》
2019年第10期54-55,共2页
文摘
出发久了,恍然忘了来时之路。三位中学生的作品,带给人一种青涩中对命运的执着追求,坦坦荡荡,不蔓不枝,通透着文字最初的韧性。无论是匍匐前进、懵懂的爱恋、今日与明日的对撞,从本心出发,迸发出坚毅的力量。俗话说,从哪里跌倒就从哪里站起来。但是,也许站起来并不是唯一可以继续前进的方式,或许我们可以灵活变通,试着改变,换一种方式前进,也许就会让未来的道路更加宽广辽阔。
关键词
对撞
匍匐前进
作品
变通
韧性
不蔓不枝
本心
文字
分类号
I267 [文学—中国文学]
原文传递
题名
古诗文中的荷
3
作者
张斗和
出处
《初中生必读》
2011年第12期16-17,共2页
文摘
荷花,又名藕花、莲花、芙蕖、芙蓉、菡萏、芰荷,是一种深受人们喜爱的水生植物。她有袅娜可爱的茎叶,有娇嫩别致的花果,有沁人心脾的清香。荷花是古诗词中的常客,古往今来。
关键词
古诗文
宋代诗人
古诗词
不蔓不枝
中通外直
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
选择性作文如何选择和使用论据——从2017年全国新课标卷Ⅰ作文题谈起
童县城
《教学考试》
2017
0
原文传递
2
试着改变
魏曼俪
《齐鲁周刊》
2019
0
原文传递
3
古诗文中的荷
张斗和
《初中生必读》
2011
0
原文传递
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