高职思想政治理论课与专业结合的意义与路径探索

高职思想政治理论课(以下简称"思政课")与专业结合是实现高职院校人才培养目标、顺应工学结合人才培养模式和增强思政课教学实效性的必然要求。为此,教学内容的选取和设计,实践教学都要体现专业特点,改革学习方法,改革考核体系,提高教学效果;同时构建起相应的体制机制,加快推进高职思政课与专业的结合。

与专业结合的高职数学课程建设新途径

高职数学作为公共基础课,如何与专业课结合,怎样与专业人才培养的要求结合是亟须解决的问题。本文探讨了与专业结合的高职数学课程建设的必要性与实施途径。

与专业结合的高职计算机基础教育的改革与实践

目前，各用人单位需要的人才，既要掌握各专业领域的知识，又要具备利用计算机技术结合专业知识解决本专业实际问题的能力，这就要求我们与专业结合制定大学计算机基础教学内容，实施以专业应用为目的的计算机基础教学。本文分析我校计算机基础教学中存在的问题，探索建筑类高等职业枝术学院计算机基础课程如何面向专业的问题，从改革的目标、改革的具体内容出发，提出了实施的有效途径。

与专业结合的“计算机应用基础”课程建设

针对非计算机专业学生对计算机应用能力的需求,分析了"计算机应用基础"的教学现状,提出了面向专业的大学计算机基础课程建设思路,并对该课程体系下的教学内容做了简单描述。希望以此促进信息技术与专业的融合,为非计算机相关专业的大学计算机基础课程教学改革提供思路和方法。

与专业结合的思想政治理论课实践教学模式探究

本文结合当前思想政治教育的实际和工作实践,结合学生的专业学习,着眼学生的职业生涯发展,将思想政治教育与学生的专业教育以及专业实践相结合,尝试探索与专业相结合的高职思想政治理论课实践教学模式。

高职公共英语与专业结合的教学改革探索

本文针对高职院校公共英语教学现状,分析公共英语与专业结合的意义,并就如何更好地进行高职公共英语与专业结合的教学改革提出建议。

应用电子专业通识与专业结合型人才培养模式初探

高职高专应用电子专业人才培养模式应该定位于"通识与专业结合型".这种培养模式是以能力为中心,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构,努力为社会培养综合素质较高、适面较宽、技术应用能力较强的高素质的应用型、技能型、复合型人才.设计"通识与专业结合型"人才培养模式应从课程体系,课程内容与教学形式、教学方法及手段,教材建设,教学条件,师资队伍建设等五个主要方面入手.

与专业结合的高职思政课教学内容改革探究

在与专业结合的高职思政课教学内容改革中,共性与个性的辩证关系原理是改革的哲学基础;思政课教师深入了解专业是改革的前提;根据各专业特点整合思政课内容是改革的关键;依托高职学生专业实践和实习开展思政课实践教学是改革的有效途径。

高职院校与专业结合的“三位一体”班级文化建设探究——以行政管理专业为例

分析高职院校班级文化建设存在的问题，提出以班级文化建设为载体，立足专业，紧密联系企业和市场需求，打造与专业结合的“三位一体”班级文化建设。

高职语文教学与专业结合初探

针对目前高职院校大学语文课程的教学现状,本文着重讨论了如何在大学语文课中渗透专业知识,如何更好地为专业服务,并从四个方面进行了阐述。笔者借此文探讨了职业学校大学语文课程的改革方向,这也是职业学校文化课教师应该积极探讨的课题。

中职数学教学与专业结合的策略研究

中职教育作为一个人才培养的重要平台,其教育意义不仅在于丰富学生的文化知识,更在于提升学生的核心素养。传统教学中,教师普遍缺乏将基础学科与专业相结合的教学观念,对学生核心素养的提升作用不大,本文将以中职数学学科为例,对如何将两者进行结合提出具体策略。

关于与专业结合的思想政治理论课实践教学研究

实践教学作为思想政治理论课教学的一个重要环节,是实现教学目的、提高教学效果的重要手段,对提高思想政治理论课实效性具有不可替代的作用。将思想政治理论课实践教学与学生的专业教育和专业实践相结合,研究与专业结合的思想政治理论课实践教学模式,是一种有益的尝试。

与专业结合的中职计算机基础教育的改革与实践

对于中职计算机基础教育来说,除了需要教育学生一些基础的计算机基础知识外,更重要的是培育学生的计算机应用能力,特别是中职计算机基础教学过程中,传统的题海战术已经不能很好的起到学生的计算机应用能力提升,更重要的是教育学生如何将计算机教育与其他专利结合的应用方法,教学方法运用的好,学生的计算机基础教育能够事半功倍,反之则事倍功半。通过计算机技术来教学培养学生的计算机基础知识,更能加强学生的创造力等其它能力的综合提升,对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此,分析研究与专业结合的中职计算机基础教育的改革与实践就显得非常重要,应当是当代学校的教育重点之一,是提高学生计算机基础教育的重中之重。

浅谈数学课程与专业结合建设新途径

高职数学作为公共基础课，如何与专业课结合，怎样与专业人才培养的要求结合是亟须解决的问题。本文探讨了与专业结合的高职数学课程建设的必要性与实施途径。

关于技校数学教学与专业结合的思考

本文在分析技校数学教学现状的基础上,从多个角度探索了技工院校数学课堂教学改革,强调技校数学教学必须根据专业要求加强教学内容的针对性和应用性,以学生就业为导向、能力为本位组织实施教学,研究数学课程的教学方法、教学手段和教材的编写。

《思想道德修养与法律基础》课程与专业相结合教学模式初探

职业素质教育是高职人才培养的基础,《思想道德修养与法律基础》课程又是职业素质教育的基础。通过对《思想道德修养与法律基础》课程与专业相结合教学模式的探索与实践,《思想道德修养与法律基础》课教学应坚持注重应用能力培养,突出实践教学环节,积极推进高职政治基础课改革,强化学生的职业素养,探索出服务于专业教学的高职《思想道德修养与法律基础》课程教学模式。

高职语文教学与专业相结合的“三性”分析

大学语文在高校课程设置的尴尬处境,使得高职语文的定位和教学状况越发引人关注。如何发挥高职语文教学应有的功能,推进高职语文教学改革,是当前高职院校共同面临的一个问题。文章从高职语文教学与专业相结合的角度提出了改革思路,并就其必要性、可能性和可行性三个方面进行了深入分析。

与专业相结合的研究生社会实践研究

与专业相结合的研究生社会实践研究表明,内容专业化是开展社会实践活动的基本要求,场所基地化是开展社会实践活动的重要基础,经费多元化是开展社会实践活动的重要保障,运行项目化是开展社会实践活动的有效途径,管理机制化是提升社会实践效果的重要保证,成果社会化是发挥社会实践作用的重要手段。

与物流专业相结合的数学课程教学改革探索

本文在阐明高职高专院校物流专业开设数学课程的重要意义的基础上,积极探索了与物流专业相结合的数学课程改革方案,给出了一些可行的建议与做法,使数学课程更具有实用性与可操作性。

高职院校《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探——以会计专业为例

分析了高职院校高等数学课程的现状与问题,以会计专业为例,提出了提高认识、结合专业需求确定高等数学教学内容、改革教学方法、主动搜集与专业相关的案例、教学中融入数学建模的思想、合理地将计算机信息技术与数学教学相结合、加强数学思想方法在学生专业中的应用、改革考核方式的教学实施方案。