老年人与人交往时要学会“遗忘”

人际交往是健康的前提,也是矛盾的滋生地。人际矛盾往往因“交”而产生,发生于存在着相互作用的人与人之间。一个身处北京的人和一个身处四川的人不会打架,如果打起来了,那也是因为他们相遇并发生了冲突性的相互作用。与和谐相比,矛盾带给我们的经常是烦恼与气怒,烦恼让人不安,气怒使人痛苦。

阅读、日记和与人交往是永恒作业

我是一位语文教师，可以说，我每一天都在用自己的双手来翻阅孩子们度过的1分分秒秒。他们的心灵自由吗？他们的学习生活快乐吗？尤其是当我拿起笔来写下：当日的作业时更是格外谨慎。

与人交往不能装

坦诚、守规矩、尊重别人、谦虚是很多成功的人共同的特点。在朋友圈·里，你一定要谦虚。有人说谦虚谁不会，不就是“装孙子”吗？谦虚和“装孙子”是不同的：你低调地做自己就是谦虚；你演别人，演一个自己不能胜任的角色，就是“装孙子”。比如你为了耍大牌，走路非要带三个保镖，这样看似高调，其实就有点儿“装孙子”。

与人交往的十原则

1．保持开放的心态。讨论但不要争论，不同意但不招人讨厌，是伟大心灵的标志。 2．无须担心关于你的流言。请记住，散播流言的人并非世界上最准确的报道员。要以不变应万变。 3．给自己的嘴巴安上一把锁，不要试图讲出全部的想法。要培养低调和富有感染力的言谈风格，说话的方式比内容更重要。

案例三 不会与人交往的男生

一、不会与人交往的男生小曹,高一男生,憨厚老实。在学校里,小曹向同学请教题目,同学们都不愿意回答,小曹感到很困扰。小曹和班主任沟通此事,班主任建议他多从自己身上找原因。小曹尝试着做出一些改变后,但情况没有好转。经历了一段时间的纠结之后,小曹来到学校心理咨询室寻求帮助。二、不会与人交往的背后小学三年级时小曹的父母离异,他跟着母亲和继父组建了新的家庭,继父有一个已经成年在外省打工的儿子。小曹的母亲因为腰椎间盘突出而无法工作,继父没有稳定收入,目前处于失业状态,家里经济状况不佳。

觉得与人交往太累,是社交恐惧症吗?

【案例】私企职工崔女士到心理咨询室,诉说自己近期觉得与人交往实在是太累了,应付客户好难,每天赔着笑脸很不真实;跟朋友聊天也不得消遣,与许久未联系的朋友发个信息,也就是相互问个“你最近怎样,过得好吗?”之类敷衍的话,觉得很无聊;和朋友见了面也不觉得有什么兴奋和意义,只想自己一个人待着,不知自己是否得了社交恐惧症?

如何教学生与人交往

一是巧用德育活动。教师可在班上召开“文明礼仪我做到”主题班会．讲述有关文明礼仪的小故事．让学生了解一些基本的文明礼仪。并且，教师可让学生表演几个在生活中与人交往的情形，如问路、购物、招待客人、路遇朋友等．让学生在具体的情境中学会正确与人交往。

培养学生与人交往的能力

时代的进步，对公民的素质提出了越来越高的要求，社会道德风尚发生了可喜变化。但不容置疑的是我国公民素质仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义有所滋长，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害。小学品德课承载着为孩子一生奠基的重任。

与人交往的品质

与人交往方面,我经常注意到这个缺陷:我们不去认识别人,而一心标榜自己;不思努力获取新知识,而是兜售自己的货色。沉默与谦虚是交谈中非常有用的品质。当这个孩子得到知识后,要教导他谦虚谨慎,有人在他面前说话不中听,听到不要怒形于色。因为抨击一切不合自己心意的东西,这是极不礼貌的讨厌行为。让他乐于自我改正,不要自己不愿做的事都怪别人,不要跟大众的习俗背道而驰。

多与人交往,身心更健康

研究表明,与他人建立、维持良好的关系是幸福的基石之一,也是减少焦虑、抑郁的“良药”。所以,要维护自己的身心健康,绝对不能忽视社交联系。以下几个经过科学验证的“社会肌肉锻炼法”,不妨试试。

她为何害怕与人交往

典型案例：小菡今年读高二，成绩中等，她性格比较内向，跟同学、老师交往都很少，所以她从来都不是大家关注的焦点。为此，她常常会因为被忽视而感到有些愤怒。

如何让孩子不“害怕”与人交往

朝阳老师： 你好！我的孩子不愿意和人交往，不会与别人交往，就愿意自己玩。真不知道怎么才能让他愿意跟小伙伴一起玩？

家长应教会孩子构筑与人交往的桥梁

家长是孩子的第一任老师,教会孩子与人正常交往也是一种能力,家长应该懂得孩子与人交往的重要性,正确引导孩子与他人交往,帮助孩子掌握交往技巧,家长自身要克服交友的一些思想误区,共同构筑起与人交往的桥梁,对孩子的成长十分有利。

依托角色游戏提升孤独症儿童交往能力

小A是我班一位被确诊为独孤症的幼儿。她在班级里从不与人交往,当别的小朋友玩角色游戏时,她总是自己默默地到一旁看书或者拿一个玩具在手上把玩。通过观察,我发现她在别的小朋友游戏时也会走过去看看,偶尔看到小朋友玩得高兴时她也会跟在后面笑笑,但是当我建议她加入时,她就跑开了。班里的小朋友看到她的状态,游戏时都不愿意带她,也排斥和她进行交往。是任由她独来独往,还是创造机会帮助她融入集体呢?

清晰与人交往的边界

亲爱的宇婷:你好!被人町着自己都不满意却难以改变的地方,真是让人委屈又无奈。看完你的来信,我感受更深刻的,是你有清晰的边界意识。每个人都有自己的心理边界,它是你自己制定的规则,意味着在这个范围内,什么是合理、安全、可以接受的。一个有清晰边界的人,懂得尊重自己的感受。

患有“社恐”,不懂得如何与人交往

丹丹患有“社恐”,面对珍珍的热情,丹丹不知道如何回应选择了逃避,勿匆忙忙跑走了。提升社交能力,有一个过程,不要太着急。要知道不管性格内向还是外向,都有各自的特点。丹丹可以适当阅读社交主题方面的图书,从故事中学习与他人交往的技巧,在生活中进行模仿历练。从参加人数少一些的聚会活动开始,比如珍珍说的只有三个同学的戏剧兴趣小团体,那里会有更多和同学合作互动的机会,只要进步了一点点,就是收获。

成长中的“相遇”

作为一名教师,很多人一眼就能看穿我的职业。大概是因为我言谈举止温文尔雅,生活简单自然;与人交往低调谦逊,不愿与人争长短;不善人际应酬,总是喜欢把别人拉家常的时间用来读书学习。鉴于性格的柔弱和不事张扬,我从成为教师起就心存疑虑,担心自己语不压众,个子还不如学生高,不能胜任中学教师的职责。所以,当学校领导准备安排我做班主任的时候,我有些踌躇:我有那么高的管理能力吗?我能对付得了有些调皮、难管教的学生吗?

同理共情

《指南》链接社会领域·社会适应·目标4:关心尊重他人。4~5岁幼儿能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现;5~6岁幼儿能有礼貌地与人交往,能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。

分享是一件奇妙的事

相信吗?分享是一件奇妙的事。分享快乐,快乐会越来越多;分享收获,收获会成倍增长;分享能带来友谊;分享能驱逐忧伤!让孩子学会分享,便是给了他们与人交往的钥匙;让孩子懂得分享,会让他们变得仁爱和善良。让我们在这些绘本里汲取分享的力量,让孩子们更加健康成长!

与人交往不可“任性”

引言：我是三代单传，父母从小对我十分娇惯，使我养成了说一不二、无理争三分、有理不饶人的习惯。到了部队后，我常因一些小事与战友发生争执．有一次盛怒之下竞把战友打伤了，不仅在全连作了检讨，班长、排长和指导员还轮流找我谈话。我一直想改正这个缺点，但最近又因为一句过头话，与同班战友发生了口角。看着战友们渐渐疏远我．我感觉很苦恼和懊丧．寝食难安．我该怎样改掉这个坏毛病呢？