“以学生为中心”的教育理念下“模式识别与计算机视觉”课程教学模式的探讨

“以学生为中心”的教育理念可以激发学生的学习兴趣和学习主动性。中医药院校开设的“模式识别与计算机视觉”课程所具备的内容新、实践要求高、中医药与现代技术交叉的学科特点决定了“以学生为中心”的教育理念更适用于本门课程的学习,有利于显著提升学习效果。基于该理念,本文通过对课程教学模式的探讨,思考并设计了知识讲授、案例驱动和创新应用相结合的教学设计,以及多元评价和分级拓展的考核评价方式。

与产业发展需求对接的电子与计算机工程专业建设改革研究——以西南石油大学为例

基于高校专业培养与社会产业发展需求之间一直存在的对接不和谐问题,文章依托新工科专业建设大背景,以西南石油大学电子与计算机工程专业为例,探讨嵌入式技术方向人才培养与物联网终端设备产业发展需求对接的专业建设改革方案。同时,通过挖掘符合产业发展需求的嵌入式技术人才新标准和新要求,分析嵌入式技术方向的专业共性基础和领域/区域特色的关系,制定了校内教学体系和校外实践体系的改革方案。该方案在一定程度上满足了产业发展需求,突出了专业特色。

数据通信与计算机通信网络实验教改与实践

数据通信与计算机通信网络实验课程是电子与信息工程专业的重要课程,是学生将学科专业知识应用于实践的基础。在信息网络技术不断发展背景下,为满足学生自身发展和学习的需求,提高他们学科专业的核心技术竞争力,需要学校、老师针对当前通信专业实验课程面临的困境,共同打好“数据通信与计算机通信网络实验课程”的改革与实践战,为国家创新型人才队伍建设提供专业技术型人才支撑。

课程思政融入电子信息工程专业的探索与研究——以《数据通信与计算机网络》课程为例

课程思政是一种较新的课程思想,能够培养学生的学习能力和敬业精神。文章以黑龙江财经学院电子信息工程专业为例,解析了课程思政融入电子信息工程专业课程的必要性,浅谈了融合课程思政的探索过程和方法。并分别以课程《数据通信与计算机网络》的理论部分和实践部分为例,阐述了课程思政融入电子信息工程专业的阶段性成果。

探索教育改革对大数据环境下计算机学院学生和人工智能技能培养的影响

随着教育改革的深入发展,大数据与计算机学院在培养学生人工智能技能方面正面临着前所未有的机遇与挑战。教育改革主张教育内容和教学方法的创新,倡导灵活多样的教育模式,以适应快速发展的科技和市场需求。本文从教育改革的角度分析了大数据与计算机学院在提高学生人工智能技能方面所采取的对策,以便为相关人员提供借鉴。

计算机科学与技术专业

计算机科学与技术专业隶属于延安大学数学与计算机科学学院。本专业起步于上世纪90年代,1992年设立计算机应用三年制专科,1997年升为计算机科学与技术本科,2003年开始招收计算数学硕士(计算机方向)。2005年在全校率先实施校企协同人才培养,先后与10多家相关领域企业建立了友好的协同育人关系,2012年与北京理工大学计算机学院开展本科生联合培养和暑期科技集训夏令营。

“测色与计算机配色”课程思政建设与实践

专业课程思政建设旨在传授专业知识的同时深度融入立德树人的理念。纺织类专业课程“测色与计算机配色”更注重技术实践,课程思政建设相对薄弱。研究结合课程特点挖掘思政元素,分析“测色与计算机配色”课程思政的特征,明确该课程的思政教学目标,并对课程思政教学效果进行评估。结合课程思政建设的实践,构建了“测色与计算机配色”课程思政初步的培养体系架构,以期为同类课程思政建设提供借鉴和参考。

计算思维与计算机基础课程思政探索与实践

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》精神,基于建设“大思政课”背景探索计算思维与计算机基础课程的思政教育建设路径。从设计课程思政实施策略、强化教师思政意识、拓展思政元素来源、构建课程思政评价体系4个维度分析计算思维与计算机基础课程思政建设路径,并进行融合实践。实践表明,学生不排斥思政教育融入专业课,相较于理论讲授,学生更倾向于接受案例故事、视频动画等形式的思政教育内容。通过4个维度开展思政教育有助于课程思政融入计算机基础课程教学,采用具有故事性、引导性的教学手段有利于开展课程思政的育人工作,提升育人成效。

助力地方经济发展 提升计算机类应用型人才培养质量——新余学院积极探索企业项目驱动人才培养方式

新余学院数学与计算机学院充分发挥信息化人才和技术优势,通过合作项目研发,积极探索以企业项目驱动人才培养的新思路,在人才培养中服务地方经济发展,在服务地方经济发展中不断提高人才培养质量。

面向“两性一度”的数据通信与计算机通信网课程建设

针对数据通信与计算机通信网课程当前在教学内容与教学方式中存在的突出问题,面向高阶性、创新性、挑战度(“两性一度”)的课程建设目标,探索有效的课程建设方法。以学生为中心,制定了知识、能力、素质相融合的课程目标,以扩展教学内容的广度和深度,提升课程的高阶性;基于智慧学习空间平台,实施线上线下混合式教学,开展多种教学活动促使学生进行个性化学习;设计定性与定量考核、过程性与终结性考核相结合的多维考核评价方法,增加了课程的挑战度。实践结果表明,面向“两性一度”的课程建设取得了初步成果,得到了多数学生的认可。

面向专业研究生的数字图像处理与计算机视觉课程教学改革探讨

文章针对面向专业研究生的数字图像处理与计算机视觉课程教学存在的问题,提出了一种多元教学融合法,即以案例教学法展开理论知识教学、以任务驱动教学法来布置课外科研竞赛项目作业、以分享讨论法开展学术交流讲座,制定了偏重实践的全过程性课程考核评价机制,从而激发学生的学习热情和科研创新潜力,增强学生解决复杂实际科研问题的能力,促进教学质量的提升。

高校民族班学业问题归因分析与对策研究——以中央民族大学数学与计算机科学学院西藏班为例

中央民族大学数学与计算机科学学院从1999年开始招收的藏族班,为西藏培养专门的信息人才,取得了很大成绩,然而也有部分学生存在学业成绩欠佳的问题。问题归因主要有数学基础薄弱、语言障碍、竞争意识不强、生活不太适应等。对策建议是对新生进行知识摸底,进行必要的补习;以基础知识为核心重新修订教学大纲;以基本技能为核心加强实践教学;建立导师制,加强班主任工作,进一步完善学生咨询、辅导和管理机制。

“机械制图与计算机绘图”实验教学设计与实施

为适应现代农业工程及科学技术领域应用型人才培养的需求,在总结多年教学改革经验的基础上,通过基础认知、组合体拼装、装配体拆装、装配体及零件测绘、创新性实验等,构建了与理论教学同步的"机械制图与计算机绘图"实验教学体系,并且在实验教学过程中运用基于实际问题和案例等多种研究性的教学方法来调动学生的积极性,注重培养学生的工程意识和实践能力,有利于对学生空间思维能力和工程综合素质的培养。

国家精品资源共享课程建设的探索与实践——以机械制图与计算机绘图课程为例

依据国家精品资源共享课程——机械制图与计算机绘图的建设实践,针对该课程建设的几个方面,包括组织教学内容、改善实践教学环境、出版配套教材、开展教学研究、教学资源建设、课程教师团队建设等方面进行了阐述。明确提出:对于以培养图学应用型人才为主的高校,不仅要重视图学理论教学的系统性和完整性,更要注重学生的工程应用意识的培养,加强学生实践能力和创新能力的培养。实践表明:持续多年的教学研究、教学资源建设、师资队伍建设是国家精品资源共享课程建设的保证。

农业工程学科机械类专业“机械制图与计算机绘图”课程思政与教学改革探索

山西农业大学“机械制图与计算机绘图”从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学基地建设、学生参加创业创新竞赛等多方面进行了课程的教学改革和创新研究与实践。建立基于“工程化”的“机械制图与计算机绘图”课程教学新模式。在保证基本绘图、读图能力培养的基础上,强化工程应用及创新能力培养,将发挥学生学习主动性、探索研究和讨论的理念贯穿课堂内外教学全过程,将传统理论教学与现代设计方法相结合,将线下学习和线上学习相结合,将校内实验与校外企业“实景式”实践相结合,提升学生工程实践和创新能力。坚持立德树人、全面发展的教学理念,结合课程学习贯彻国家机械制图和技术制图标准、培养工匠精神的特点,培养学生的家国情怀和责任担当;以学生发展为中心进行教学设计和实施教学过程,培养学生的工程实践能力和创新能力;以学科专家和校友为榜样,以创新创业为契机,激发学生学习的积极性和动机,成就立足服务农业一线的卓越农业工程技术人才。

《机械制图与计算机绘图》课程的教学改革思路

《机械制图与计算机绘图》课程是制造工程类专业学生必修的专业技术基础课,正确识读和绘制机械图样是制造工程类高职学生必备的工程基础能力。如何加大机械制图与计算机绘图课程的教学改革力度并进而提高教学质量,是课程建设的重要任务。本文提出了一系列改革措施,为机械制图与计算机绘图课程的教学改革提供了一些思路。

结合HCDA认证的数据通信与计算机网络课程研究性教学设计

在应用型网络人才培养中,数据通信与计算机网络既是网络通信类课程的核心基础课程,又是面向工程的网络工程师培养初级课程,当前的课程教学内容和方式已无法实现其教学目标。文章提出将华为认证数据通信工程师(Huawei Certified Datacom Associate,HCDA)认证培训课程嵌入到该课程的教学过程中,采用网络工程"项目一体化"教学设计,进行教学内容整合优化、教学方式方法改革和课程考核方式改革,能有效提高该课程的教学质量,并最终实现"懂建管用"人才培养目标。

职业学校机械制图与计算机绘图课程教学改革浅探

本文根据中职教育培养目标和企业发展对人才的要求,认为机械制图与计算机绘图的教学可以从整合课程资源、改编教材内容、优化配套教辅、改革教学模式、创新教学方法和重构评价方式等多方面采取措施,以期切实有效地提高教学质量。

“版式设计与计算机排版”课程教学改革与实践

"版式设计与计算机排版"是印刷工程专业教学中一门重要的专业基础课程,以培养印刷工程专业学生利用计算机技术和相关图文处理、排版软件进行版式设计的能力为教学目标。本研究在分析"版式设计与计算机排版"课程特点及存在问题的基础上,结合艺术教育与技能培养的改革实践,提出了课程内容与教学方法的改革方案,对深化高校印刷工程专业课程的教学改革具有一定的参考意义。