美国航海教育专业与课程设置研究及与我国航海教育的比较思考

基于STCW公约马尼拉修正案,选取美国有代表性的两所航海院校(美国商船学院、纽约州立大学海运学院)和两个重要的时间节点1992年、2012年,对美国航海教育专业与课程设置情况进行纵向比较与分析,探讨其专业与课程设置的变化原因及航运人才培养特点;选取在中国航海教育有代表性的大连海事大学为研究对象,比较现阶段中美航海教育专业与课程设置,分析我国存在的差距,并借鉴美国航运人才培养理念对中国航海教育改革提出建议。

中外高等体育旅游教育专业与课程设置

采用文献资料调研和统计法,对中、美、英、加、澳五国高等体育旅游教育及专业与课程设置状况进行了研究,并列举了4所著名的大学为范例。研究认为,发达国家十分强调各相关知识要素之间的联系,国内的差距表现在课程设置的灵活性和自主性不够。

地方高校专业与课程设置现状的实证研究——以贵州省为例

目前,我国地方高校专业与课程设置仍不尽合理,尤其是西部欠发达地区问题更多。调查以贵州地方高校为研究对象,通过对贵州省9所高校学生、教育行政人员和社会人士进行抽样问卷调查,共发放900份调查问卷,回收757份,累计回收率为84.1%,经过统计分析和处理,绘制11类直方图,结果发现贵州高校在专业设置、课程结构以及高校地域分布等方面存在诸多问题,导致高校专业及课程设置与地方经济社会发展的需求远不相适应。在对调查材料分析处理的基础上,我们提出了高等教育均衡发展和高校专业与课程设置的尝试性策略。

教育文化学视野下的中美远程教育院校专业与课程设置之比较

站在教育文化学的视角下思考和研究教育与文化的关系,已经成为探讨教育的一个新视角。对于正成为我国乃至世界范围内重要教育形式之一的远程教育而言,处于其核心地位的专业和课程设置,不但决定着远程教育的质量,也是实现远程教育目标的重要工具。教育文化视野下的中美远程教育院校专业与课程设置之比较研究,就是站在教育文化学的视野下,选取6所中美远程教育院校:中央广播电视大学、上海交通大学网络学院、北京大学网络学院、凤凰城大学、威斯康星大学、马里兰大学大学学院,进行专业和课程设置的比较,分析中美教育文化之间的差异,以期在全球化背景下认识远程教育中蕴含的各种文化特征和中美之间阻碍远程教育共同发展的文化壁垒,为当下中国远程教育的开拓与发展提供一些有益的借鉴。

日本短期大学和美国社区学院专业与课程设置及启示

日本短期大学和美国社区学院专业与课程设置及启示都丽萍日本的短期大学和美国的社区学院都是二战后为适应本国经济发展而出现的一种高校类型。它们为经济的发展培养了大批实用人才，同时又满足了众多青年接受高等教育的需求。它们在招收对象、修业年限、专业和课程设置、...

美国高等教育与游乐业相关的专业及课程设置研究——以“公园·娱乐与旅游”专业为例

采用文献资料和比较研究等方法,对“游乐业”的界定及美国高等教育与游乐业相关的专业概况进行了研究,并列举了2所知名大学“公园.娱乐与旅游”专业及课程设置为范例,最后,针对我国游乐业的现状,提出了加大游乐业专业人才培养力度的建议。

地方高校音乐专业课程设置的思考

地方综合高校音乐专业在专业设置方面追求完善的同时,音乐学专业人才培养应重视音乐学方法论等小组研讨课的教学方法探新,使音乐学专业学生具备扎实的音乐基础及足以使其安身立命的功力。进而建立新型音乐学专业教学模式,并力争将民族音乐课程和地方音乐文化课程建设相结合,推动区域文化的研究与发展,进一步完善科研、教学和艺术实践多环节的良性循环体系,实现符合地方综合高校自身发展特色的人才培养模式。

以就业为导向 促进课程设置改革

中等职业教育要以就业为导向、以就业岗位需要为核心设置专业并开发课程。对医药中等职业教育层次的专业、课程及教学进行改革,从而使毕业生的一次就业率达97%以上,再就业率达100%,各专业毕业生受到用人单位的欢迎。

高职院校食用菌生产与加工技术专业现状调研及分析

高职院校专业教学的标准化、合理化是培养食用菌产业发展人才的前提和保障。为研制食用菌生产与加工技术专业的国家教学标准,在教育部行业职业教育教学指导委员会的指导下,对国内14个省市的行业协会及部分行业主管部门、企业、高职院校,以及139名毕业生进行了调研工作。通过分析调研结果,从课程设置、校企合作、政策导向等方面,为食用菌生产与加工技术专业教学标准制定提供参考。

澳洲高校土木工程专业教育模式的比较研究——以新南威尔士大学为例

从培养方案、学制、专业与课程设置等方面,文章对澳大利亚新南威尔士大学土木工程专业教育模式进行分析和比较。该校在本科阶段一般是"宽口径、厚基础"的大土木培养模式,并设置单学位与双学位并重的学士培养机制,课程学时和学分设置紧凑,学生选修课程自由而宽泛。研究生阶段分为课程研究生(硕士)和研究型研究生(硕士和博士)两个培养层次。课程研究生通过完成课程学习,修满指定的学分即获得学位;研究型研究生一般没有学分要求,但对论文的研究质量和创新性要求高,体现了"宽进严出"的培养模式。通过对该校一流学科工程教育模式的比较研究,为国内高校土木工程专业的学科发展和卓越工程师教育计划的推进提供一些有益的建议。

高等农业院校改革小议

高等农业院校改革小议江苏省农林厅王永作高等农业院校培养的人才，是农业商品生产和经营的承担者和组织者．在市场机制下，高等农业院校应主动适应市场经济，使学校内部不断优化，具体应从以下几个方面来考虑。１．培养目标的理论与实践的结合性一般说农业院校是培养理论...

可持续发展战略思想与高校人才的培养

一、引言 “持续发展”(sustainable development)首先是由世界观察研究所所长莱斯特·R·布朗在他的《建设一个可持续发展社会》(1981年)一书中提出来的,但当时他还没有明确的定义。学者们对它的理解也不一致。多年来,经过许多科学家、经济学家和政治家等反复调查研究和讨论,1987年,《我们共同的未来》

企业化教学法的探索与研究

随着制造业由生产型向经营型的模式转变,企业更加关心生产过程的整合与优化,并把提高效益作为最终目标。因此,变专业化教学为企业化教学,适时改变专业、课程设置与教学方法,是高职教育主动适应企业进行教学活动的一次探索。教学过程围绕企业展开,实现高职教学与企业岗位群需求的对口衔接,有助于提高企业认可度,扩大就业面。

首都经济贸易大学密云分校

首都经济贸易大学密云分校是1984年经北京市政府批准成立的一所公办全日制普通高等院校。多年来,学校始终坚持"以就业为导向、以素质教育为核心、以能力教育为本位"的办学宗旨,在专业与课程设置、人才培养模式建构等方面进行了积极探索与实践,发挥了高等职业院校的人才培养和服务功能,得到了社会各界的认可和称赞。

首都经济贸易大学密云分校

首都经济贸易大学密云分校是1984年经北京市人民政府批准成立的一所公办全日制普通高等院校。多年来,学校始终坚持"以就业为导向、以素质教育为核心、以能力教育为本位"的办学宗旨,在专业与课程设置、人才培养模式建构等方面进行了积极探索与实践,发挥了高等职业院校的人才培养和服务功能,得到了社会各界的认可和称赞。学校立足自身优势,面向社会需求,主要培养高素质高技能型专门人才。

高职办学实践之国际比较浅谈——以无锡科技职业学院为例

文章试图采用调查研究法、统计分析法对无锡科技职业学院的办学实践进行初步的国际的比较研究,映射出现今我国高职院校与国际接轨的某些先进的办学理念。