经管类跨专业虚拟仿真综合实习税务局业务设计及实施——以湖北经济学院《经营管理综合仿真实习》为例

为顺应经济社会对应用型、技能型、创新型、复合型人才的需求,高校开设了经管类跨专业虚拟仿真综合实训课程,但在开课过程中普遍出现了学生不知道“做什么”的问题。因此,本文就仿真实习中的税务局业务进行了框架内容的构建,并做了相应的日程细化安排,让学生在实习时能够真正明白“做什么”,并从教师和学生两个层面提出了相应建议,进而将实习重点放在“怎么做”上,以实现知识和能力同时提升。

党建与业务融合促进动科专业高质量发展探究

本研究结合学院动科专业建设定位和支部双带头人工作室建设目标,从支部标准化建设与专业建设、党员教育与教研管理、党建精神宣贯与课程思政、党员先锋模范作用与专业特色优势发挥等层面进行融合实践,党建与业务的深度融合在党建、教学、科研、社会服务等方面成效体现明显。研究表明,教师党支部书记“双带头人”工作室是党建与业务融合的一条行之有效途径,对引领带动高校党建、思想政治和业务工作提升,促进专业水平提升,有效服务乡村振兴具有重要实践意义。

基于最小业务单元不同专业场景数据串联复用在协同研究平台中的应用

本文探讨了基于最小业务单元不同专业场景数据串联复用在协同研究平台中的应用。通过整合不同专业场景的数据,利用最小业务单元的形式进行串联复用,旨在提升协同研究平台的数据处理能力和应用价值。首先介绍了最小业务单元的概念及其在数据管理中的应用,然后阐述了不同专业场景数据的串联复用方法。接着,结合协同研究平台的需求和特点,设计了基于最小业务单元的数据处理流程和系统架构。最后,通过案例分析验证了该方法在提升数据利用效率和平台性能方面的有效性。

财会专业与业务融合中的内部控制体系构建研究

企业财会专业和业务融合环节,内部控制体系建设水平高低与企业综合管控能力有积极作用。所以,对内部控制体系构建内容与方法研究显得格外重要。本文结合实际,分析内部控制制度建设作用,探讨财会专业与业务融合内部控制体系构建现状,同时对财会专业与业务融合过程内部控制体系构建方法进行详细探究。希望在本文讨论之后,能为相关工作人员提供一些参考。

高职旅游管理专业导游业务课程教学改革研究

文章深入分析了高职旅游管理专业导游业务课程进行教学改革的紧迫性、改革路径与实施策略,并探讨了效果评估的有效方式。鉴于行业发展的最新趋势、市场对导游专业人才的需求变化以及教育理念的革新,针对既有教学模式的局限性,文章提出了一系列建议,旨在优化并重构教学内容与体系,创新教学方法与手段的应用,并强化实践教学环节与校企合作机制的建立。为科学评估教学改革成效,构建了一套全面而合理的评估指标体系,利用包括问卷调查、案例分析、实地考察等在内的多元化评估手段,以实现教学改革效果评价的全面性和客观性。这些改革措施预计能够显著提升学生的综合素养与就业市场的竞争力,进而推动高职旅游管理专业导游业务课程教学迈向更高水平,实现其持续健康发展。

高职旅游管理专业导游业务课程教学改革实践研究

高职院校落实立德树人根本任务,对接旅游新业态和新模式,探索岗课赛证融通育人模式,培养具有“四精神、四自信”的导游岗位高素质技术技能人才极为重要和迫切。为此,课程团队重构课程教学内容,落实课程思政,精准教学目标,创新教学模式,构建“三全”评价体系,进行针对性课程教学改革实践,提出创新性改革措施并总结不足之处,以期为高职旅游管理专业建设和课程教学改革提供借鉴之处。

面向数字孪生的水利专业模型构建关键技术

水利专业模型是在数字孪生平台中用于准确刻画各类业务孪生过程的关键手段,但现有模型大多针对局部技术点提出,技术路线较为分散,缺乏一套水利专业模型的完整技术体系。立足水利数字孪生建设对水利专业模型的构建、开发与应用需求,提出了水利专业模型的细粒度分解、嵌套复用、组装编排等分层构建技术,基于微服务的封装发布技术,以及面向孪生场景的业务支撑技术。研究成果可为水利数字孪生平台的模型库建设、应用及全生命周期管理提供可行途径和经验借鉴。

涉税专业服务机构的纳税筹划业务风险及应对措施

在竞争日益激烈的市场环境中,纳税人对最大化企业利润或延缓资本外流的税务筹划要求更高。作为涉税专业服务机构,需要按照市场规律开展税务筹划业务,为企业提供合理恰当的纳税筹划服务。但随着金税三期工程在全国范围内的启动,其大数据评估和云计算能力超乎想象,能够为税务机关进行税收决策管理提供及时、准确、完整的信息,这在很大程度上改变了以往的税收关系,以及信息不对称的税收状况。这在事实上给涉税专业服务机构开展税务筹划业务,带来了更多的机遇与挑战,与此同时也加大了税务筹划业务风险。文章从税务筹划的特点出发,以涉税专业服务机构的角度,重点审视了税务筹划业务过程中所面临的主要风险,并提出了规避税务筹划业务风险的实际对策。

提升会计专业学生专业认同感与职业生涯规划能力的措施

随着数字经济的快速发展,传统的会计角色和职责正面临着变革的压力,会计人员需要适应新的技术、工具和业务模式,不断更新自己的知识和技能。专业认同感在认知上会影响所学专业知识,在情感上会影响学习热情和信心,在行动上会影响未来职业的选择和发展规划。因此,高校要注重学生专业认同感培养。

SONY Professional Disc专业蓝光盘文件结构分析与视音频文件的应用

主要介绍SONY Professional Disc专业蓝光盘的文件结构,以及在不通过蓝光录像机输出SDI信号的情况下,对蓝光盘中的视音频文件进行快速的输出应用。

以提升快递业务能力为导向的中高职物流管理专业课程衔接探索

本文分析当前中高职物流管理专业课程衔接中存在的问题,以广西理工职业技术学院为例,探讨中高职物流管理专业课程衔接的路径,介绍“一体、二环、三高、四进”课程衔接模式,即中高职专业课程做好一体化顶层设计、中职教育和高职教育分层设计、逐级递进式地提升学生职业能力、中职学校和高职院校定期开展合作交流。

港口与航运管理专业课程思政教学改革思路探讨与实践——以“海运业务与海商法”课程为例

针对目前港口与航运管理专业思政教学方式生硬、课程思政未成体系、课程之间缺少交互渗透等问题,结合人才培养目标与教学实践,在原有课程建设的基础上,从专业整体角度梳理课程思政培养目标、重构专业课程体系的思政重点,对本专业课程思政的系统化、全面深化改革做出探讨。并以“海运业务与海商法”课程为例,通过更新课程标准与教案、重构教学内容并提炼思政大纲、确立各教学单元的联动课程等,实现教学育人双线并行。

强业务 守四性 争做堪当重任的新时代“档案人”——楚雄州2023年档案专业技能竞赛圆满谢幕

为深入贯彻落实习近平总书记关于档案工作重要指示批示精神,进一步提升楚雄州档案干部业务素质和专业技能,2月15日,楚雄州档案局组织全州11个档案馆举行档案专业技能竞赛。本次竞赛内容精彩纷呈,涵盖档案基础理论、业务技能、档案法规、实际操作等方面知识,通过立卷实操、必答题、抢答题、附加题等多轮对决,最终,武定县档案馆获得一等奖,州档案馆、禄丰市档案馆获得二等奖,大姚县档案馆、元谋县档案馆和姚安县档案馆获得三等奖。

校长专业学习:教学业务与行政管理的平衡

长久以来,我们更多聚焦校长在学校行政管理事务中的作为,而忽略了其作为学校教育教学发展的领导者所应具备的学科教学专业素养。而无论是《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》还是《义务教育学校管理标准》,都对校长在规划学校发展、学校内外部管理,以及教学业务发展、教师专业素质提升等方面的引领提出了具体的要求。这便从工作内容的角度明确了校长所应具备的管理者、领导者、教育者的多重角色。作为学校运营发展的第一责任人,校长既需要应对烦琐的行政管理事务,行使承上启下的职能,又要对接课改前沿理念,结合校情对学校的课程教学改革进行深入研究。身兼多重角色令校长们必须加强学习研究,协调好行政管理与教学专业的平衡发展。

大庆油田“档案馆+专业中心”管理模式实践

大庆油田档案馆结合新时代档案事业现代化发展要求,实施档案业务集约化、专业化改革,将油田120个档案机构(二级机构45个、三级机构75个),整合为4个职能部门,11个专业中心,形成“档案馆+专业中心”的档案管理新模式。通过改革,构建了具有油田特色的档案工作体系,形成了规范有序的档案工作机制,提升了档案管理与服务水平,实现了档案工作创新发展,为大庆油田建设世界一流现代化百年油田作出了突出贡献。

基于编辑专业能力和文字素养的出版策略研究

智媒时代到来,传统编辑出版业务受到巨大冲击,对学术编辑专业能力和文字素养的重大考验也随之而来。面对时代变革,本文从编辑专业能力层面展开分析,引入文字素养这一亘古不变的重要影响因素,提出基于编辑专业能力和文字素养的出版策略。旨在探究高质量编辑出版的发展路径,促进出版业的长期稳健发展。

充分发挥地方师范院校作用 培养造就高素质专业化的教师队伍

强国必先强教,强教必先强师。习近平总书记强调:“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”地方师范院校在中国特色教师教育体系中居于重要位置,在教师队伍建设中发挥着重要作用,要勇担使命、发挥优势,为培养造就高素质专业化的教师队伍作出更大贡献。

井冈山大学计算机类专业核心课程创新教学团队

井冈山大学计算机类专业核心课程教学团队(简称“教学团队”)成立于2007年,是一支业务素质高、敬业精神强,具有一定创新意识的教学与科研相结合的双师型师资队伍,并于2022年获评井冈山大学一流本科教学团队。该团队秉承严谨治学的作风,理论联系实际的学风和勇于探索的科学精神,为井冈山大学计算机类专业教学和人才培养做出了突出贡献。