中国教师专业化之路

教师职业走专业化之路已是大势所趋 ,近几年我国也在积极探索。教师专业化是社会意义上的专门职业化 ,借鉴国外的经验 ,我们应改革师范教育建立高水平的教师教育体系 ;实施职前、入职与在职教育一体的教育政策 ;建立健全教师资格制度 。

自由与幸福——班主任专业化之路的彼岸

一直以来，班主任角色在不断演变，班主任要担起更大的责任，在专业化之路上追求教书育人的自由和幸福。德育的自由是从个性到共性再到个性的过程，班主任的幸福是生命的和谐共存。

追寻专业与行业的最佳契合--评《图书馆专业发展之路》

随着制度供给的丰富和基础设施的完善,我国公共图书馆的生存问题基本得到解决,各馆积极探索创新发展之路,东莞图书馆的专业化探索成为其中的典型范例。文章从以专业为基、以服务为本、以创新为源、以特色为先、以交流为径5个方面,全面评述以东莞图书馆为研究样本的专业著作《图书馆专业发展之路》,以促进我国公共图书馆在新时代走好创新发展道路。

个人课题:引领教师专业成长的航标——南师附小“十一五”“个人课题”研究之路

“个人课题”就好似一座航标，指引教师在茫茫的教海中探求一条最佳航道，向着理想的彼岸执着前行。南师附小教师迎着这座航标在行进中探索研究，收获专业发展的成就与快乐，师生共同分享教育科研所带来的幸福与荣耀!

浅谈贫困地区初中数学教师专业化发展之路

随着贫困农村教育改革的不断深入,许多的贫困农村地区的教育质量在逐步提升,广大初中数学教师正在努力改变现状,积极投身到教育教学中,再加上我们的教育改革注重面向基层教师,正在逐步提高教师的待遇,还针对贫困农村的教师制定了职称评定细则,这些优厚待遇让许多的教师蠢蠢欲动,积极投身到贫困农村的教育教学中,贫困地区农村中学的教学水平正在稳步提升。作为一门初中数学教师积极参加个人的专业化发展活动,努力转变教学观念,从而推动我国贫困农村教育事业稳步发展。

经验+反思:引领新任班主任走上升级之路

当前,大量高校毕业生充实到教育一线,担任班主任的角色。在实践中,我们发现,新任班主任综合协调能力差,突出反映在与班级任科教师和学生家长的沟通上。他们在沟通时使用的语言过于直白,缺乏技巧,与家长的交流仅限于家长会或者家校联系本,方法单一;在班级管理中习惯大包大揽,不能较好地培养和挖掘学生自我管理的能力和潜能;遇到紧急情况束手无策,等等。