基于专业互动式教学模式的药学拉丁语教学实践与探讨

药学拉丁语是重要的专业基础课,针对该课程的语言特点、知识结构、应用方向等,结合专业互动教学模式,将二者有机结合。提出药学拉丁语专业互动教学实践方案,为提高药学拉丁语教学质量提供一条新途径。

基于和谐视角下大学生职业选择与专业互动的探讨

阐述了在和谐社会建设中,大学生如何促进自身专业学习与职业选择的和谐互动,提出了实现双方互动协调的基本原则、方法等相关对策。

高职建筑美术手绘实践应用与专业互动探讨

文章主要阐述了建筑美术教学在高职建筑类专业人才培养中的作用,分析了目前高职建筑类美术表现类专业实践教学中存在的问题,从设置方向、完善体系、形成有效的专业互动、加强教师队伍建设等方面进行探讨。

基于应用型人才培养的材料成型及控制工程专业互动式教学模式

本文分析了应用型工科学生的培养趋势,针对材料成型与控制工程专业的培养要求,指出了应用型人才培养过程中互动式教学模式,结合学生学习能力培养基本规律,确定了考核办法,以实现互动式教学中“教、学、做”的一体化发展,培养出更多高水平的应用型工程技术人才。

Ted-Qual导向的旅游管理专业特色建设机制与互动模式研究

本文运用差异化竞争理论及系统理论研究Ted-Qual国际认证各要素之间的关系,构建“激发因素+驱动因素+全流程质量保障”的专业特色建设机制和Ted-Qual与专业特色建设的互动模式,通过探讨Ted-Qual国际认证与专业特色建设之间的关系,为旅游管理专业特色建设提供实施路径和方法。

论高校公共艺术教育专业与普及的互动

高校开展公共艺术教育,可以更好地培养有全面修养的专业人才。在教学过程中,教师明确教学目标,精心研究,将专业核心知识以高效经济的方式教授给学生,以专业带动普及;教师为适应学情,必须更新教学观念,改进教学方法,为建构跨学科的教学模式,教师应扩展知识视野,使专业与普及互动的高校公共艺术教育实现双赢的教学成果。

集群嵌入与专业合作社的农户参与意愿研究——基于社会互动视角

单个农户在农业集群中处于较弱地位,难以跟上集群发展步伐,进而可能扩大集群内的收入差距,各类农民专业合作社为农户更好地参与农业集群发展提供了机会。但是农户是否加入专业合作社受各种因素的影响。本文从社会互动的视角,分析了集群内的社会互动对农户的信念-期望-机会的影响,进而影响到农户是否加入合作社的决策。

关于建立吉林省学科—专业—产业链互动机制的粗浅思考

高等教育促进区域经济发展,主要依赖于其学科、专业与产业的相互关性。实现学科、专业与产业链对接,形成学科--专业--产业链的互动有机整体,是密切学科、专业与产业链的相关性,强化高等教育服务于区域经济社会发展的重要环节。

高职院校互动媒体专业人才培养模式的构建与实践

当前动漫游戏行业的高速发展和高职院校人才培养之间产生了一些困境和问题。广州番禺职业技术学院通过构建"技术+艺术"的人才知识结构,突出实践教学,探索出跨年级、"三段式""以赛促学"的学生项目实训模式。同时,加强校企合作,建设校企实训基地,合作开发教材,为高职院校互动媒体专业人才培养开辟了一条具有鲜明特色的道路。

英语专业课堂小组互动现状调查研究

本研究对英语专业学生进行问卷调查,考察了课堂小组互动在英语专业课堂中的实施情况。结果显示,学生能够意识到课堂小组互动的作用,但是课堂小组互动在英语专业课堂中的运行状况不尽如人意。研究还发现学生希望的小组互动分组方式为学生自由组合;学生希望获得互动策略培训。调查结果为外语教学和外语教师提供了几点启示。

基于生态型供应链项目理念的高职院校校内实训基地建设研究——以广西工业职业技术学院财经管理类专业为例

通过引入信息技术先进的企业生态型供应链项目,本着集"教、学、做"为一体的教学环境和校内生产性实训基地的理念,从标准化课程实训、多专业互动实训、企业化项目实训等三个层面出发,利用信息平台整合软硬件资源、教师资源、企业资源,对物流、商务管理、营销与策划、金融与财税等多专业学生,开展融合式协同实训,使受训学生专业知识边界得以突破,成为具备专业性、协同性、合作性的财经管理类高端复合型技能型人才,掌握切实服务区域经济社会发展的能力,实现学院专业群整体同步。

教育信息化2.0背景下英语互动性教学的实践研究

教育信息化给材料专业英语教学提供了大量资源,构建多元化的材料专业英语教育平台,可进一步加强材料专业英语知识展现的直观性。材料专业英语教育是材料学专业教育体系中不可或缺的重要组成部分。但是材料专业英语教育的内容相对封闭,教学模式简单、学生主体基础薄弱等因素限制着材料专业英语教育的新进展。因此,需要以“互联网+”思维,推动材料专业英语教育创新发展。英语教师应该在教育信息化2.0的大环境中,创新教育内容,建设数字化资源,不断创新教育模式,建设立体化渠道,建构多模态课堂,把材料专业英语教育的创新提高到新的水平,提升人才培养品质。

美国新墨西哥大学互动式农村医学教育对我们的启示

2011年2月至4月,受九江学院派遣,笔者一行4人来到美国新墨西哥大学健康科学中心,考察农村社区医学教育情况,使笔者对美国先进的医学教育理念有了较深的了解,尤其是以下几方面互动式医学教育方法给笔者留下非常深刻的印象，现介绍给大家，以供借鉴参考。

高职商务英语写作教学中的互动模式探究

文章从案例分析、语篇分析和专业术语三个视角,探讨了高职商务英语写作教学中的互动模式。这三种模式几乎构成了商务英语写作课堂互动的一个整体。这种整体性的互动教学,不仅提高了学生学习商务英语写作的积极性和主动性,而且提高了学生的分析问题、解决问题及团队协作的能力。

互动与价值:关系视角下社店营销模式新探

本文聚焦企业间营销关系理论中所强调的互动与价值,从社店营销的内在机理出发,结合融合出版背景下社店关系的本质与转向,深入探究了社店营销从合作、互动到价值创造的基本原理和模式;并围绕专业互动模式中的三种主要提供物,即资源、活动、能力展开了社店关系的配适类型分析,以此为发力点,进而将借力新媒体矩阵赋能多渠道整合、融合VR技术丰富场景创设、强化平台对接打通“三流”作为当前社店合作营销实践创新的三条可行性路径,以期为书业的融合转型提供新思路。

输电线路专业互助型员工的培养运作方式

对于输电线路员工而言,以往举办的输电线路培训方式以授课方式,员工切身体验、实地操作的机会较少,培训的内容与实践有较大脱节,培训质量和实际效果较差。另外,培训前期来源于生产一线的调研数据支撑不够,造成培训与需求目标不吻合,人力资源开发对提高生产力未起到积极推动作用。基于此,本文主要探讨了输电线路专业互助型员工的培养方法。

海南乡镇中学英语教师校本专业发展现状的调查:制约因素与对策

基于对海南部分乡镇中学英语教师校本专业发展现状的问卷调查,探讨乡镇中学英语教师校本专业发展的制约因素与对策。调查发现,乡镇中学英语教师对教师职业身份的认同度不高,同校教师未形成有效的合作学习机制,与缺乏支持教师互动性专业发展的学校文化环境有关。因此,加强学校文化环境建设对教师校本专业发展至关重要。

教师知识分享行为结构探析及问卷编制

通过对教师访谈、开放式问卷和文献搜集,确认了教师知识分享包含四类行为,在此基础上编制了教师知识分享行为预试问卷。教师知识分享行为是一个包括促进学习机会、分享个人经验、参与专业互动、利用校园网络的四因素结构。进一步验证问卷的构想效度并考察其效标效度,结论支持教师知识分享行为问卷的结构。

项目教学：给了学生真本事

西安创知软件职业学校互动艺术专业，培养的主要方向是互动游戏美工设计人员。通过一年半的学习，学生们系统地学习了素描、色彩、三大构成、人物场景设计及计算机平面设计软件和三维设计软件等课程。在传统教学过程中，