中国式现代化视域下新闻传播专业教育的创新路径

中国式现代化视域下新闻传播专业教育创新路径应为强化思政教育,铸就新闻传播专业人才精神魂魄;注重素质教育,推动新闻传播专业人才全面发展;贯通知行教育,培养新闻传播专业人才知行合一。培育出具有坚定的政治立场、高尚的道德情操、为国为民的精神魂魄的新闻传播专业人才,培植出既具有德智体美劳素质教育的广度,又具备精湛专业技能的素质教育深度和具有创新精神、创业意识、知行合一的全面发展的新闻传播专业人才,为推动中国式现代化贡献出新闻传播专业人才的青春和力量。

理工类、专业类高校新闻传播专业教育面临的若干瓶颈

本文认为,当前理工类、专业类高校的新闻传播专业教育普遍遭遇到诸多瓶颈。不突破这些瓶颈,理工类、专业类高校难以真正走出一条有本校特色的新闻传播专业教育之路。

网络传播专业教育:现状与不足

近年来网络传播成为国际国内传播学界的一项热门研究课题.本文试图站在一种学科教育的角度,将网络传播视为一门专业,来探讨当前我国网络传播专业教育的现状,并指出其不足之处.

传统新闻传播教育的接续与再造

新媒体正在深刻改变大众媒体的格局。在如此大变迁的时代,对于高校的新闻传播专业教育而言,如何应对这个时代提出的要求,如何更好地为社会培养输送新闻传播领域的人材,成为高校新闻传播教育者亟须思考的问题。新时代的新闻传播教育,应该激活马克思主义新闻观中的批判传统,再造大学的人文传统,只有如此,高校新闻传播教育才能避免陷入仅为行业机构培养人才的窠臼。

新文科背景下地方高校新闻传播类人才培养模式革新

新文科教育理念的提出对新闻传播类专业教育具有重要的指导意义。地方高校的新闻传播类专业应在新文科理念的指导下,凝练专业特色实现专业优化,并且通过教学模式、实践模式和评价模式的改革实现课程提质和模式创新,从而重构新闻传播类专业的人才培养路径,为自己在激烈的竞争中争得一席之地。本文以德州学院新闻学专业的探索为例,探讨了地方高校新闻传播类专业教育在新文科背景下的转型与革新。

我国传播教育向何处去?

传播教育正在我国高速发展,但通过分析传播学本科专业的培养目标和课程设置情况,我们发现当前传播教育存在不少亟待解决的问题。作者认为,对传播本质的误解是造成这些问题的主要原因。为此,本文探求了传播的本质,并据此提出传播教育应分为传播素质教育、专业传播教育和学术传播教育三个层次的设想。最后重点论述了传播素质和专业传播教育的含义及如何开展。

师范专业认证引领高等教育改革

2017年11月8日,教育部发布了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》,在未来将全面实施师范类专业认证制度,健全教师教育质量保障体系。这意味着,全国的师范院校将接受一场全面认证。师范专业要认证政策不是拍脑袋想出来的。习总书记曾高度评价教师职业的特殊性,指出教师是立教之本、兴教之源,是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。