教师专业伦理知识体系建构

教师专业伦理是教师在从事学习专业、学科专业及教授专业过程中所结成的基本关系与应该遵守的基本精神、规范及在此基础上形成的素养。教师专业伦理知识体系的形成应基于教师的全专业属性与伦理学理论,从纵横两向搭建教师专业伦理知识体系建构的分析框架。教师专业伦理的知识体系具有强整体性,由教师学习专业伦理、教师学科专业伦理、教师教授专业伦理三个核心知识单元构成,每个知识单元又包括伦理精神、伦理规范、伦理关系及伦理素养四个基本维度。全面构建以“全专业属性”为导向的教师专业伦理知识体系,能在提高我国师德建设实效性的同时,加快教师专业化建设,助力教育高质量发展,把我国建设成教育强国。

职前教师专业伦理知识及其养成路径探析

当前,提升教师的专业伦理素养已成为教师专业化建设的重要内容。为此,专业伦理知识也应成为教师必备且重要的一类专业知识。教师专业伦理知识具有源于专业伦理经验、以教师专业伦理原则为基础并通过内隐和外显的方式影响教师教育教学实践的基本特征。虽然它对职前教师未来的专业发展具有重要意义,但目前由于职前教师专业伦理意识的淡薄、专业实践中伦理困境的复杂性以及职前教师教育对专业伦理教育的忽视,导致职前教师专业伦理知识存在缺失现象。因此,加强对职前教师进行专业伦理规范的引领,促进职前教师对专业伦理理论的学习,推动职前教师进行基于伦理冲突的案例研究以及激励职前教师进行专业伦理反思成为职前教师专业伦理知识养成的必要路径。